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영어

The purpose of this study was to find out what impact climate action has on study participants and why climate action education is difficult in high schools. For this purpose, a basic qualitative research method was selected, and the study participants were five middle school students at the time of the activity. The results of this study are as follows. Due to the climate action in middle school, the participants' career path changed specifically and their climate literacy was cultivated. And climate action education in high schools was not enough. Environmental subjects that provide climate action education were difficult to open because they were not chosen by many students, and it was unrealistic to provide climate action education during creative experiential activities due to the burden of college entrance exams. The discussion points of this study are as follows. Climate action needs to be encouraged among middle school students because it helps shape career paths and cultivate climate literacy. Additionally, because sustainability is important in climate action, there is a need to establish specialized courses in climate action education in the curriculum of elementary, middle, and high schools so that climate literacy can be maintained consistently.

한국어

이 연구의 목적은 기후 행동이 참여자에게 미치는 영향은 무엇인지, 고등학교에서 기후 행동 교육이 어 려운 이유는 무엇인지를 알아보는 것이었다. 이를 위 해 기본적 질적 연구(basic qualitative research) 방법을 택하였으며 연구참여자는 활동 당시의 중학생 5명이 다. 연구 결과는 다음과 같다. 중학생 때의 기후 행동 으로 참여자의 진로는 구체적으로 변하였고 기후 소양 은 함양되었다. 그리고 고등학교에서 기후 행동 교육 은 충분하지 않았다. 기후 행동 교육을 하는 환경 과목 은 많은 학생의 선택을 받지 못하여 개설이 어려웠으 며 대학 입시에 대한 부담으로 창의적 체험활동 시간 에 기후 행동 교육을 하는 것은 비현실적이었다. 이 연 구의 논의점은 다음과 같다. 기후 행동은 진로를 구체 화하고 기후 소양을 함양하는 데 일조하기 때문에 중 학생에게 장려할 필요가 있다. 또한 기후 행동은 지속 성이 중요하기 때문에, 기후 소양을 꾸준히 유지할 수 있도록 초 ․ 중 ․ 고등학교의 교육과정에 기후 행동 교육 을 전문적으로 할 수 있는 과목을 개설할 필요가 있다.