earticle

영어

Emphasizing the importance of the ‘learning cities approach’ for the unique and sustainable development of regions, this study aims to examine cases of successful linkages between universities and local communities implemented from this perspective. From the UNESCO Learning City awardees between 2015 and 2021, six overseas cases that align with the research objectives were selected. Through case-specific analyses and comparisons, we categorized the context and reasons for university-local community linkages, as well as patterns and outcomes. While confirming distinctive differences among cities, the key findings of the analysis can be summarized as follows: Firstly, the context of university-local community linkages were categorized into global context, national-policy context, and regional context. Secondly, the patterns and outcomes of university-local community linkages could be typified as local problem-solving, resource-providing, and universally expansive type. This results can provide meaningful insights or references for cooperation between local communities and universities in South Korea.

한국어

본 연구는 사회·경제적 제 측면에서 지역 간 격차가 벌어져 온 가운데 드러난 한국의 대학소멸-지역소멸 문제를 해결하기 위해서는 물리적 자원의 배분과 투입과 같은 정책적 개입도 필요하지만, 근본적으로 지역 스스로 개성적이고 지속적으로 발전할 수 있는 학습 도시 관점(learning cities approach)의 내재화가 중요하다는 점을 강조하고자 하였다. 그리 고 학습도시 관점이 잘 구현되어 지역공동체의 자생적인 지혜와 학습력이 돋보이는 대학- 지역사회 간 협력사례를 찾아 모범으로 삼고 시사점을 구하고자 했다. 이를 위해 질적 사 례연구방법을 활용하여 2015년부터 2021년까지 유네스코 학습도시상 수상지들 중 연구목 적에 부합하는 사례를 소개하고 있는 해외지역 6곳을 선정하고 대학-지역사회 간 연계 맥 락, 대학-지역사회 간 연계 양상 및 성과를 탐색하였다. 분석 결과, 대학-지역사회 간 연계 맥락은 세계적 맥락, 국가·정책적 맥락, 지역적 맥락으로, 대학-지역사회 간 연계 양상 및 성과는 지역문제해결형, 자원제공형, 보편적 학습자 확장형으로 유형화할 수 있었다. 이 연 구는 대학과 지역이 지역민의 요구와 지역 특성을 포함하는 고유한 맥락에 따라 교육적 전략들을 함께 수립하고 실천하는데 하나의 일례나 참조가 될 수 있다.