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영어

The purpose of this study was to analyze pre-service teachers' experiences with school violence and explore ways to support their development of competencies in responding to school violence and guiding student life. For this purpose, essays submitted by students who participated in educational practicum as part of class activities in the pre-service course 'School Violence Prevention and Student Understanding' were analyzed using keyword network analysis. The results of the study showed that the most important keywords that pre-service teachers perceived in relation to bullying during their practicum were "incident," "occurrence," and "prevention." A community analysis was also conducted to explore subthemes of their practicum experiences related to bullying, which were categorized into seven communities: major bullying patterns, prevention and follow-up guidance, bullying patterns according to student characteristics, life guidance, student counseling, procedures for handling bullying cases, and the role of classroom teachers. The findings were discussed.

한국어

이 연구의 목적은 예비교사들의 학교폭력 관련 교육실습 경험을 분석하여 학교폭력 대응 및 학 생 생활지도 역량 개발을 위한 지원 방안을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 교직 과목인 ‘학교폭력 예 방 및 학생의 이해’ 수업 활동의 일환으로 교육실습을 다녀온 학생들이 제출한 에세이를 키워드 네 트워크 분석을 활용하여 분석을 실시하였다. 연구 결과, 예비교사들이 교육실습 과정에서 학교폭력 과 관련하여 가장 중요하게 인식한 키워드는 ‘사건’, ‘발생’, ‘예방’이었다. 또한 학교폭력 관련 교육실 습 경험에 대한 하위주제를 탐색하고자 커뮤니티 분석을 실시한 결과, 7개 커뮤니티로 분류되었다; 주요 학교폭력 양상, 예방 및 사후 지도, 학생 특성에 따른 학교폭력 양상, 생활지도, 학생상담, 학교 폭력 사안처리 절차, 담임 교사의 역할. 연구 결과를 바탕으로 예비교사를 위한 지원 방안을 논의하였다.