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영어

This article explored the experiences and perspectives of pre-service inclusive educators with disabilities in the age of COVID-19 of a university of education settings. It’s research purpose aimed at impowering pre-service inclusive educators with disabilities there by facilitating inclusive education which they would serve in the near future. In doing so, group and individual interviews were conducted for 10 free-service elementarry school teachers with disabilities attending a metropolitan area based college of education. Results indicated the four themes(disability understanding, job choice and teacher role setting, COVID-19 school environment and paradox, human service and reasonable accomodation). The implications of research results were discussed.

한국어

본 연구는 코로나 시대 초등교원 양성교육 기관에 소속되어 있는 예비 장애 교사의 교육 및 학 교생활에 관한 경험과 입장을 질적 연구 방법으로 탐구하였다. 연구 목적은 코로나 교육환경에서 예비 장애 교사가 경험하는 교육 현실과 당면 과제와 관련한 의미와 맥락을 고찰함으로써 예비 장 애 교사의 역량을 강화해 통합교육 실행 과정에서 주도적인 역할과 기능을 수행하도록 지원하는 것 이다. 이에 수도권 소재 교육대학교에 장애 학생으로 등록된 10인의 예비 일반 초등교사를 대상으 로 그룹 및 개별 면담이 실시되었다. 질적 연구 기법 및 분석을 통해 네 가지 주제(장애 이해와 수 용, 진로 선택과 역할 규정, 코로나 수업환경과 역설, 인적 및 물적 지원)가 도출되었다. 마지막으로 연구 결과에 관한 시사와 함의가 논의되었다.