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영어

This study investigates the factors influencing the sense of pride among Chinese international students in South Korean universities and examines how this sense of pride affects their willingness to recommend their institution to others. Amidst South Korea's strategic initiatives to become a global educational hub, this research focuses on the role of educational support, content, and environment in shaping the psychological well-being and pride of international students. Utilizing a survey of 103 Chinese students in the accounting department of a university in the Chungcheong region, the study employs regression analysis to test hypotheses related to these factors. The findings reveal that educational support and content significantly contribute to students' sense of pride, whereas the educational environment, though important, does not show a statistically significant impact. The study also identifies pride as a key mediator influencing students' willingness to recommend their university. These insights underscore the importance of aligning educational strategies with the needs and aspirations of international students to enhance their sense of pride and recommendation likelihood. This research contributes to the discourse on international education and offers practical implications for higher education policy and practice in South Korea, particularly in the context of attracting and retaining international students.

한국어

본 연구는 한국 대학에 다니는 중국인 유학생들의 자긍심에 영향을 미치는 요인을 조사하고, 이러한 자긍심이 자신의 학교를 다른 사람에게 추천하려는 의지에 어떤 영 향을 미치는지 살펴본다. 글로벌 교육 허브가 되기 위한 한국의 전략적 계획 속에서 본 연구는 유학생들의 심리적 만족과 자긍심을 형성하는 데 있어 교육 지원, 콘텐츠, 환경의 역할에 초점을 두었다. 본 연구는 충청권 소재 한 대학 회계학과의 중국인 학 생 103명을 대상으로 설문조사를 수행하였고, 이를 활용하여 실증분석을 하였다. 연구 결과, 교육지원과 콘텐츠는 학생들의 자긍심에 유의미한 기여를 하는 것으로 나타났 으나, 교육환경은 중요하지만 통계적으로 유의미한 영향을 미치지 못하는 것으로 나 타났다. 이 연구는 또한 학생들이 대학을 추천하려는 의지에 자긍심이 매개역할을 하 는 것으로 나타났다. 이는 유학생들의 자긍심과 추천 가능성을 높이기 위해 교육 전 략을 유학생들의 필요와 기대에 맞춰 조정하는 것이 중요함을 의미한다. 본 연구는 유학생 유치 및 유지 측면에서 한국의 고등교육 정책 및 실천에 대한 실질적인 시사 점을 제공한다.