earticle

영어

With the advent of the digital transformation era, the demand for AI competency continues to increase. In addition, education to learn the values, behaviors, and lifestyles necessary to elicit sustainable future social change is also important. This study developed and applied an SDGs-based AI convergence program for elementary school students, and then verified environmental literacy factors and perceptions and attitudes toward AI. The main research results are as follows. First, the average score of environmental literacy was improved by 1.45 points after education (14.78points) compared to before education (13.33 points), and was found to be statistically significant (t=3.15 points, p<. 048). Second, the average score of attitudes toward AI was 0.54 points improved after education (3.95 points) compared to before education (3.41 points), and was found to be statistically significant (t=7.01, p<. 001). As a result of analyzing the student observation diaries written by pre-service teachers, it was confirmed that they were generally satisfied with the SDGs camp program and improved their understanding of AI. It is expected that it will be able to provide a possibility in operating clubs, creative experience activities, and subject-linked AI education in the elementary school field.

한국어

디지털 대전환 시대의 도래에 따라 AI 역량에 대한 요구가 지속해서 증가하고 있다. 또한, 지속 가능한 미래 사회 변화를 끌어내기 위해, 필요한 가치, 행동, 삶의 방식을 배우는 교육도 중요하다. 본 연구는 초등학생을 위한 SDGs 기반의 AI융합 프로그램을 개발하고 적용한 후 환경 소양 요인과 AI에 대한 인식과 태도를 검증하 였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 환경 소양 평균 점수는 교육 후(14.78점)가 교육 전(13.33점)보다 1.45점 향상되었으며, 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다(t=3.15, p<. 048). 둘째, AI에 대한 태도의 평균 점 수는 교육 후(3.95점)가 교육 전(3.41점)에 비해 0.54점 향상되었으며, 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다 (t=7.01, p<. 001). 예비 교사들이 작성한 학생 관찰일지를 분석한 결과 SDGs 캠프 프로그램에 대해 대체로 만족 스러워하면서 AI에 대한 이해도가 향상된 것이 확인되었다. 초등학교 현장에서 동아리 운영, 창의적 체험활동 및 교과 연계 AI 교육을 운영하는 데 있어 하나의 가능성을 제공해 줄 수 있을 것으로 기대된다.