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영어

The purpose of this study is to conduct a case study examining the feasibility of implementing GPT-3.5-based web application, GPTalk, in English speaking education. The subjects of this research consist of 86 students ranging from the 3rd to 6th grades at B Elementary School and English teachers. To carry out the study, various methodologies including classroom observations using GPTalk, reflective journal analyses, and semi-structured interviews were employed. The findings suggest that students who engaged in lessons using GPTalk displayed improved speaking abilities across diverse conversational situations and topics. However, the study also identified limitations, such as the lack of grammatical feedback and issues related to the user experience. Teachers expressed the opinion that the application of GPTalk could be tailored according to the individual needs of students, and underscored the necessity for data-driven educational support. Through this research, we illuminate the potential and limitations of applying GPT-3.5-based language models in elementary school English education, aiming to explore future directions for English speaking education through technological approaches grounded in GPT-3.5.

한국어

본 연구의 목적은 영어 말하기 교육에 GPT-3.5 기반 웹 어플리케이션, GPTalk의 적용 가능성 살펴보기 위한 사례연구를 수행하는 것이다. 연구 대상은 B 초등학교 3학년에서 6학년까지의 학생 86명과 영어 교사 3명이다. 연구 수행을 위해 GPTalk를 활용한 수업 내용의 관찰, 성찰일지 분석, 그리고 반구조화된 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과, GPTalk를 활용하여 수업에 참여한 학생들은 다양한 대화 상황과 주제에 대한 말하기 능력이 향상되 었다고 보았다. 그러나 문법적 피드백이 부족하고, 사용자경험 측면에서의 한계도 확인하였다. 교사들은 GPTalk 의 활용 방안에 대해 개별 학생의 필요에 따라 조절 가능하다는 의견을 공유했으며, 데이터 분석을 통한 학습 지원의 필요성을 지적하였다. 본 연구를 통해 초등학교 수준에서의 GPT-3.5 기반 언어모델의 교육적 적용에 대 한 가능성과 한계를 밝힘과 함께 GPT-3.5 기반의 기술적 접근을 통한 영어 말하기 교육의 방향을 탐색하였다.