earticle

영어

This study is about improving students' digital literacy through digital storytelling and prototyping based on Novel Engineering (NE). A Novel Engineering (NE) lesson using digital prototyping tools was applied to 86 students in grades 5 and 6 at Y Elementary School in Gyeonggi-do, Korea, and changes in digital literacy were measured before and after the lesson. The results showed that the NE class using digital prototyping tools significantly improved students' digital literacy, especially in the areas of 'digital society awareness and problem solving', 'collaboration', 'content creation', 'share', and 'information protection and ethics'. By demonstrating the effectiveness of the NE program in improving digital literacy, this study suggests that digital STEAM education in primary education can be expanded to include various digital problem situations in the digital age. Through this study, we hope to raise awareness of the importance of digital literacy education in response to the future society and to serve as a basis for contributing to the development of effective educational methodologies.

한국어

이 연구는 노벨 엔지니어링(NE)을 기반으로 한 디지털스토리텔링과 프로토타이핑을 통해 학생들의 디지털 리터러시를 향상시키 는 것에 관한 것이다. 디지털 프로토타이핑 툴을 활용한 노벨 엔지니어링(이하 NE) 수업을 경기도 Y 초등학교 5~6학년 학생 86명에 게 적용하였으며, 수업 전후로 디지털 리터러시의 변화를 측정하였다. 연구 결과로 디지털 프로토타이핑 툴을 이용한 NE 수업이 학생들의 디지털 리터러시를 유의미하게 향상시켰다. 특히 '디지털 사회 인식 및 문제 해결', '협업', '콘텐츠 창작', '공유', '정보보호 및 윤리' 등의 영역에서 긍정적인 변화가 관찰되었다. 이 연구는 디지털 리터러시 향상을 위한 NE 프로그램의 효과를 입증함으로 써, 디지털 시대에 다양한 디지털 문제 상황을 포함하여 초등 교육에서 디지털 융합 교육의 저변을 확대할 수 있음을 시사한다. 이 연구를 통해 미래 사회에 대응하는 디지털 리터러시 교육의 중요성을 알리고, 효과적인 교육 방법론 개발에 기여할 수 있는 기초 자료로 기능하고자 한다.