earticle

영어

The main purpose of this study is to determine whether there are significant changes in students' multicultural competence and multicultural acceptance through a pilot class using textbooks developed for the purpose of promoting multicultural competence. To this end, a pilot class was conducted with 5th grade students(n=74) attending an ‘A’elementary school located in Gyeonggi province. And a survey was conducted to determine whether there were significant changes in multicultural competence and multicultural acceptance previous and after the training. According to the results, students who participated in the class showed increased self-understanding, critical thinking, and creative problem-solving competence compared to previous class. These results show that pilot classes using textbooks developed to promote multicultural competence were helpful in improving students' competence. The averages of situational understanding competency, communication competence, and community competence increased after class, but this was not statistically significant. Meanwhile, multicultural acceptance decreased after the class, but it was also not statistically significant. Variables that did not show significant change showed relatively high average levels compared to other variables in the pre-survey, so they can be interpreted as being due to a ceiling effect, and follow-up research in this regard is required. This study can be said to be meaningful in that it conducted a pilot class using textbooks developed for the purpose of promoting multicultural competence and confirmed changes in students' actual competence as a result. In addition, by verifying the effectiveness through five pilot classes, it is expected that it will be helpful to teachers who want to practice multicultural education on cross-curricular topics.

한국어

이 연구는 다문화역량 증진을 목적으로 개발된 교재를 활용한 시범수업을 통해 학생들의 다문화역량과 다문화 수용성에 유의미한 변화가 있는지 확인하고자 하였다. 이를 위해 경기도 A 초등학교 5학년(n=74)을 대상으로 수업을 실시하 고, 교육 전·후에 다문화역량의 변화를 살펴보았다. 연구 결과에 따르면, 수업 에 참여한 학생들은 자기이해역량, 비판적 사고역량, 창의적 문제해결역량이 높 아졌으며, 이를 통해 다문화교육 프로그램이 학생들의 역량 증진에 도움이 되었 음을 확인하였다. 상황이해역량, 의사소통역량, 공동체역량 평균은 수업 이후 높 아졌으며, 다문화 수용성 평균은 오히려 낮아졌으나 이러한 변화는 모두 통계적 으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 유의미한 변화를 보이지 않은 변인들은 사전 설문에서 다른 변인들에 비해 상대적으로 높은 수준의 평균을 보여 천정 효과에 따른 것으로 해석해 볼 수 있으며, 이와 관련한 후속 연구가 요구된다. 이 연구는 다문화역량 증진을 목적으로 개발된 교재를 활용하여 시범수업을 실 시하고, 그 결과 학생들의 실질적인 역량의 변화를 확인했다는 점에서 의의가 있다. 이와 더불어 5차시에 걸친 시범수업을 통해 그 효과를 검증함으로써 범교 과 주제로 다문화교육을 실천하고자 하는 교사들에게 도움이 될 것으로 기대된다.