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영어

This objective of this study was to test whether the pathway through which the experience of being respected influences discriminatory behaviors, mediated by self-esteem, is influenced by non-child rights friendly practices in schools. This study utilized responses of 2,697 elementary school students (4-6th grades) collected as part of the 2022 Children's and Youth Rights Survey to analyze the research model. Findings are as outlined as follows: Firstly, experiences of being respected decreased discriminatory behaviors through self-esteem. Secondly, non-child rights friendly school practices significantly moderated the association between respected experiences and discriminatory behaviors. Lastly, the pathway through which the experience of being respected influences discriminatory behaviors via self-esteem exhibited variation based on the levels of non-child rights friendly school practices. Conclusions and implications were derived from these findings.

한국어

본 연구는 학교 내 아동인권 친화적이지 않은 관행이 존재할 때 아동의 존중받은 경험이 자아존중감을 매개로 차별행위에 영향을 미치는 경로가 달라지는지 여부를 알아보고자 하였다. 이를 위해 2022 아동·청소년 인 권실태조사에서 표집된 초등학생 4-6학년 2,697의 응답을 활용하여 본 연구의 가설을 분석하였다. 그 결과 첫째, 아동이 존중받은 경험은 자아존중감을 매개로 차별행위를 감소시키는 것으로 나타났다. 둘째, 아동인권 친화적이 지 않은 학교 관행은 존중받은 경험이 차별행위에 미치는 영향을 유의하게 조절하는 것으로 나타났다. 마지막으로 존중받은 경험이 자아존중감을 매개로 차별행위에 영향을 미치는 경로에서 아동인권 친화적이지 않은 학교 관행 은 조절된 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 중심으로 결론 및 시사점을 도출하였다.