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영어

The purpose of this study is to verify the moderating effect of self-compassion in the relationship between emotional expression ambivalence and psychological well-being in upper elementary school children. For this purpose, data were collected from 613 5th and 6th grade students at 10 elementary schools located in Seoul and Gyeonggi-do to verify the research model. SPSS PROCESS Macro 4.2 was used for data processing and analysis. The results of this study are as follows. First, a significant correlation was found between emotional expression ambivalence, psychological well-being, and self-compassion in upper elementary school children. Second, a significant moderating effect of self-compassion was confirmed in the relationship between emotional expression ambivalence and psychological well-being in upper elementary school children. The results of this study are significant in that they confirmed the relationship between emotional expression ambivalence and psychological well-being and revealed that self-compassion moderates the relationship between emotional expression ambivalence and psychological well-being. These research results suggest that there is a need to provide interventions based on self-compassion to increase the psychological well-being of children in the upper grades of elementary school.

한국어

본 연구에서는 초등학교 고학년 아동의 정서표현 양가성과 심리적 안녕감의 관계에서 자기 자비의 조절효과를 검증하는 것이 목적이다. 이를 위하여 서울특별시와 경기도 소재한 10개 초등학교의 5~6학년 학생 613명을 대상으로 자료를 수집하여 연구모형을 검증하였다. 자료 처리 및 분석을 위하여 SPSS PROCESS Macro 4.2를 이용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같 다. 첫째, 초등학교 고학년 아동의 정서표현 양가성, 심리적 안녕감, 자기자비는 서로 유의미 한 상관관계가 나타났다. 둘째, 초등학교 고학년 아동의 정서표현 양가성과 심리적 안녕감의 관계에서 자기자비의 유의미한 조절효과가 확인되었다. 본 연구의 결과는 정서표현 양가성과 심리적 안녕감의 관련성을 확인하고, 정서표현 양가성과 심리적 안녕감의 관계를 자기자비가 조절하고 있음을 밝혔다는데 의의가 있다. 이러한 연구 결과는 초등학교 고학년 아동의 심리 적 안녕감을 높이기 위해 자기자비에 기반한 개입을 할 필요가 있음을 시사한다.