earticle

영어

Although demotivation is as important as motivation to be investigated in second language acquisition, it has been scarcely explored and is a relatively new issue. Therefore, the present nationwide mixed methods study attempted to probe demotivating and remotivating factors among Iranian BA and MA students studying English. The participants included 226 students from different universities across the country. To collect the quantitative data, Sahragard and Ansaripour’s (2014) questionnaire containing 40 items on a 5-point Likert scale was used to unpack the demotivating factors. To collect the qualitative data, the researchers ran semi-structured interviews with 10 BA and 10 MA students to examine their perceptions regarding demotivation in more detail. Also, semi-structured interviews with 20 BA and 20 MA students were run to examine their perceptions regarding remotivation. The results of the questionnaire revealed that for both BA and MA students, economic problems had the most influential effect on demotivating them. For MA students, encouraging students and boosting their self-confidence, and for BA students, improving teachers’ behavior and attitudes was the most important remotivating factor of learning English. The findings can have implications for different stakeholders, including teachers, universities, researchers, educators, and policy-makers.

기타언어

با وجود اینکھ بیانگیزگی نیز بھ اندازه انگیزش در یادگیری زبان دوم مھم است، اما تا بھ حال مطالعات زیادی در این زمینھ انجام نشده است. بنابراین، پژوھش حاضر بھ بررسی عوامل بی انگیزگی و بازیابی انگیزه در بین دانشجویان ایرانی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد مشغول بھ تحصیل زبان انگلیسی پرداختھ است. شرکت کنندگان شامل 226 دانشجوی کارشناسی و کارشناسی ارشد ایرانی از دانشگاه ھای مختلف کشور بودند. برای جمع آوری داده ھای کمی از پرسشنامھ بی انگیزگی صحراگرد و انصاریپور 2014 ) کھ شامل 40 پرس ش در مقیاس لیکرت 5 درجھ ای می باشد برای بررسی عوامل بی انگیزگی استفاده شد. برای جمع آوری ) دادهھای کیفی، محقق مصاحبھھای نیمھساختاریافتھای را با 10 دانشجوی کارشناسی و 10 کارشناسی ارشد انجام داد تا نظرات آ نھا را در مورد بیانگیزگی با جزئیات بیشت ر بررسی کند و ھمچنین برای بررسی عوامل بازیابی انگیزه، مصاحبھھای نیمھساختار یافتھای با 20 دانشجوی کارشناسی و 20 دانشجوی کارشناسی ارشد انجام شد. نتایج پرسشنامھ نشان داد کھ برای دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد مشکلات اقتصادی بیشترین تأثیر را داشتھ و ویژگی ھای اساتید کمترین تأثیر را در بی انگیزگی آنھا داشتھ است. یافتھھا میتوانند پیامدھایی برای ذینفعان مختلف این امر، از جملھ استادان، دانشگاهھا، پژوھشگران، مربیان، و تصمیمگیران بھ ھمراه داشتھ باشند واژگان کلیدي: انگیزه، بی انگیزگی، بازیابی انگیزه، دانشجویان کارشناسی، دانشجویان کارشناسی ارش د