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영어

The purpose of this study is to propose physical education subject maker education using physical computing as a physical education teaching and learning method applicable to elementary school physical education subjects and to present its applicability. To achieve the purpose of this study, the concept of maker education using physical computing was confirmed using literature research, and through various preceding studies, maker education was proposed and applicability was suggested along with the necessity of maker education in elementary physical education. Through this study, it was possible to derive the following conclusions. Physical computing is an essential technology used a lot in physical education, and a TMA model that leads to the process of thinking, making, and activating was proposed as a specific teaching and learning method to realize physical education subject maker education. Accordingly, the applicability could be explored as follows. First, it was confirmed that the use of Edutech could provide a foundation for expanding the field of physical education. Second, it was confirmed that it could overcome various environmental constraints in the gym education site. Third, it was confirmed that convergence physical education could be realized by utilizing the accessibility to convergence education unique to elementary schools. Fourth, it was confirmed that it is a program that can reduce the burden on teachers for class progress by enhancing teaching ability through short-term training. Based on the results of this study, the necessity of developing various physical education subjects and maker education, follow-up studies on the use of developed programs, and teacher training to improve maker capabilities were suggested.

한국어

본 연구는 초등학교 체육교과에서 적용 가능한 체육 교수학습을 위한 방법으로 피지컬 컴퓨팅을 활용한 체육교과 메이커 교육을 제안하고 적용 가능성을 제시하는 것에 목적을 두었다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 문헌조 사를 통해 피지컬 컴퓨팅을 활용한 메이커 교육에 대한 개념에 대해 확인하고 다양한 선행연구들을 통해 초등 체육 교육에서의 메이커 교육의 필요성과 함께 메이커 교육을 활용한 교수ㆍ학습 방법을 제안하고 적용 가능성을 탐색하였 다. 본 연구를 통해 다음과 같은 결론을 도출할 수 있었다. 피지컬 컴퓨팅은 체육교과에서 많이 활용되는 필수적인 테크놀로지이며 체육교과 메이커 교육을 실현하기 위한 구체적인 교수ㆍ학습 방법으로 팅커링(Thinkering), 만들기 (Making), 활동하기(Activiting)의 과정으로 이어지는 TMA 모형을 제안하였다. 이에 따라 다음과 같이 적용 가능성 을 탐색해볼 수 있었다. 첫째, 에듀테크 활용을 통해 체육교육의 영역이 확장될 수 있는 기반을 갖출 수 있게 될 수 있음을 확인하였다. 둘째, 체육교육 현장의 다양한 환경적 제약을 극복할 수 있음을 확인하였다. 셋째, 타 학교급에 비해 상대적으로 융합 교육에 대한 접근성이 유리한 초등학교의 특수성을 활용하여 융합 체육교육을 실현할 수 있는 가능성을 확인하였다. 넷째, 단기간의 연수를 통해 교수 능력을 신장시킬 수 있어 수업 진행을 위한 교사의 부담을 경감시킬 수 있는 프로그램임을 확인하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 다양한 체육교과 메이커 교육 프로그램 개발 의 필요성, 개발된 프로그램의 활용에 대한 후속 연구, 메이커 역량 신장을 위한 교사 연수 등을 제언하였다.