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본 연구는 느린 학습자를 위한 읽기 중재 프로그램과 관련된 연구를 분석하여 느린 학습자를 위한 읽기 중재 프로그램 연구 동향을 확인하고자 하였으며, 2004년부터 2023년까지 국내 데이터베이스를 통해 학술지 논문 6편, 학위논문 8편으로 통 14편의 논문을 수집하여 분석하였다. 연도별 연구 현황을 분석한 결과 2022년에 가장 많은 연구가 진행되었다. 연구 목적으로는 느린 학습자와 경계선 아동의 중재 연구가 가장 많았다. 연구의 중재 도구로는 개별화된 읽기 중재 프로그램이 가장 많이 활용되었으 며, 연구 대상자 유형은 초등학교 저학년, 고학년, 중학생 순으로 많은 연구가 진행되었다. 초등학교를 입학하기 직전의 유아를 대상으로 한 연구가 가장 적었다. 본 연구 결과를 통해 느린 학습자를 위한 읽 기 중재 프로그램에 대한 기초자료로 사용되며, 실제 임상에서 읽기에 어려움을 겪는 많은 대상자들을 위한 읽기 프로그램 개발과 연구 발전에 도움이 되기를 기대한다.