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초록
한국어
요리활동은 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구 등 모든 생활영역에서 교육적 의미를 찾을 수 있으며 실제적 인 경험을 제공하는 매우 권장되는 다목적인 활동이다. 사회적 상호작용에 어려움을 겪는 발달장애 아 동을 위해 다양한 중재가 요구되는 바, 본 연구는 요리활동을 통한 언어중재 프로그램을 발달장애 아동 에게 적용하였을 때 발달장애 아동의 사회적 상호작용의 향상에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 대 상자는 7세 지적장애학생 3명을 대상으로 8주 동안 중재를 실시하였다. 연구결과 사전·사후검사에서 객 관적 언급하기, 주관적 진술하기, 대화내용 수신표현에 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 요리를 통한 언어중재가 발달장애 아동의 사회적 상호작용에 긍정적인 영향을 미친 것을 볼 수 있었다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 평가도구
3. 실험 절차
4. 치료프로그램
5. 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 객관적 언급하기 결과
2. 주관적 진술하기 결과
3. 대화내용 수신표현하기 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 평가도구
3. 실험 절차
4. 치료프로그램
5. 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 객관적 언급하기 결과
2. 주관적 진술하기 결과
3. 대화내용 수신표현하기 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌