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영어

This study investigated the effects of the maker education program science class applying the TMSI model on elementary school students’ academic achievement in science and scientific attitudes. This study involved 40 sixth-grade students from an elementary school in a metropolitan city, classified into an experimental group and a comparison group. The experimental group participated in the maker education program class applying the TMSI Model, whereas the control group experienced a traditional teacher-centered class as outlined in the teachers’ guidebook. The results of the study were as follows. First, the maker education program science class applying the TMSI model had a significant effect on improving students’ academic achievement in science. Second, the maker education program science class applying the TMSI model had a significant effect on improving students’ science-related attitudes. Based on these results, the implications for science education and future research directions related to the application of maker education to science were discussed.

한국어

본 연구에서는 TMSI모형을 적용한 메이커교육 프 로그램 과학수업이 초등학생의 과학 학업성취도 및 과 학 관련 태도에 미치는 영향을 알아보았다. 광역시 소 재 초등학교 6학년 40명을 대상으로 각 20명씩 연구집 단과 비교집단으로 구분하여 연구를 진행하였다. 6학 년 2학기 ‘계절의 변화’ 단원의 내용을 10차시를 선정 하여 연구집단의 학생들은 TMSI모형을 적용한 메이커 교육 프로그램 과학수업을, 비교집단의 학생들은 교사 용 지도서에 제시된 전통적 교육방법을 적용한 수업에 참여하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, TMSI모 형을 적용한 메이커교육 프로그램 과학수업은 학생들 의 과학 학업성취도 향상에 유의미한 효과를 미쳤다. 둘째, TMSI모형을 적용한 메이커교육 프로그램 과학 수업은 학생들의 과학 관련 태도 향상에 유의미한 영 향을 미쳤다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 메이커교 육 프로그램 과학수업이 학생들의 과학 수업에 대한 즐거움을 향상시키기 위해 다양한 교육플랫폼을 활용 한 단계별 메이커교육 콘텐츠를 개발하여 제공할 필요 가 있으며 보다 향상된 영역별 메이커교육 프로그램을 개발하고 교과별 수업에 적용해 봄으로써 메이커교육 프로그램이 적용된 수업이 관련 교과 수업의 즐거움으 로 이어지기 위한 추가적인 연구가 필요하다.