earticle

영어

Background: In the flow of the technological paradigm, while emphasizing technical education that requires creativity, character education is relatively neglected, and the crisis of loss of humanity is aggravating. In this situation, it is necessary to understand the importance of character education and find the direction of character education from a Christian perspective. Objective: The purpose of this study is to suggest the direction of Christian character education while focusing on the technological paradigm. Methodology/Approach: Four tasks of practical theology were carried out based on Richard Osmer's ‘Consensus model’, which has the strength of presenting alternatives through interdisciplinary research and the dialectical relationship between theory and practice. Based on this, descriptive-empirical task, interpretive task, normative task, and pragmatic task were performed. Results/Conclusion: The direction of Christian character education in the era of technological paradigm is an education that is directed towards ‘Saramdaum’. This means three changes: First, it aims to Saramdaum by establishing the concept of character. Second, it is to establish a Christian self-identity that can realize Saramdaum. Third, it is an understanding of creativity that restores Saramdaum. Implications: The significance of this study is that it restores the importance of character education in the era of the technological paradigm and suggests the direction of character education that realizes saramdaum from a Christian perspective.

한국어

배경: 기술 패러다임의 흐름 속에서 창의성이 요구되는 기술 교육은 강조되는 반면, 인성 교 육은 상대적으로 소홀해져 인간성 상실의 위기가 심화하고 있다. 이러한 상황에서 인성 교육 의 중요성을 이해하고 기독교적 관점에서 인성 교육의 방향을 모색할 필요가 있다. 목적: 본 연구의 목적은 기술 패러다임에 주목하면서 기독교 인성 교육의 방향성을 제시하는 것이다. 목적: 학제 간의 연구와 이론과 실천의 변증법적 관계를 통해 대안을 제시하는 데 강점이 있 는 리차드 아스머(Richard Osmer)의 ‘합의 모델’(consensus model)을 바탕으로 실천신학의 네 가지 과제를 진행하였다. 이를 바탕으로 기술-경험적 과제, 해석적 과제, 규범적 과제, 그 리고 실용적 과제를 수행하였다. 방법론/접근 : 현대적 효개념을 살펴보고 배려윤리를 기반으로 하는 효교육의 가능성을 검토하여 이에 대한 구체적 실천방안의 가능성을 모색하였다. 결과/결론 : 기술 패러다임 시대의 기독교 인성 교육의 방향은 사람다움을 지향하는 교육이다. 이것은 세 가지의 변화를 의미하는 데 첫째, 인성의 개념을 정립하여 사람다움을 지향하는 것이다. 둘째, 사람다움을 실현할 수 있는 기독교적 자아정체감을 확립하는 것이다. 셋째, 사 람다움을 복원하는 창조성에 대한 이해이다. 시사점 : 본 연구의 의의는 기술 패러다임 시대에 인성 교육의 중요성을 회복하고 기독교적 관점에서 사 람다움을 구현하는 인성 교육의 방향성을 제시했다는 점이다.