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영어

Background: In the field of lifelong education, a large proportion of the MZ generation is working as instructors. The study of MZ generation lifelong education instructors' perceptions of filial piety has important implications for understanding their interactions with older generations in the field of lifelong education and their influence on teaching methods. Purpose: The purpose of this study is to identify the concept of filial piety and experiences of filial piety as perceived by MZ generation lifelong education instructors, and to provide basic data on filial piety practices from the perspective of lifelong education. Methodology/Approach: For this study, 10 MZ generation lifelong education instructors in K city were selected as subjects, and data were collected through in-depth interviews and observation to apply the qualitative case study method. Findings/Conclusions: The results of the study showed that, first, the perception of the concept of filial piety was identified as honoring elders, filial piety of children, filial piety of teachers, and holistic human nature. Second, the experiences of filial behavior in direct practice were identified as enjoyment through service, overcoming generational differences, and enlightenment through filial experience. Third, the ways to practice filial piety in the field of lifelong education as perceived by MZ generation instructors were identified as developing various programs for generations to participate together, role-playing, and sensitivity training. Implications: Based on the findings of this study, practical interventions to overcome the generation gap with the older generation in the field of lifelong education and to practice filial piety in real life are suggested from the perspective of lifelong education.

한국어

배경: 강사의 효 인식은 다양한 세대가 강의 활동과 학습을 하고 있는 평생교육 현장에서 매우 중요하다. 평생교육 현장에서 많은 비중으로 MZ세대가 강사 활동을 하고 있다. MZ세대 평생교육 강사의 효 인식에 대한 연구는 평생교육 현장에서 기성세대와의 상호작용과 교육방식에 미치는 영향을 이해하는데 중요한 의미를 지닌다. 목적: 본 연구의 목적은 MZ세대 평생교육 강사가 인식하는 효에 대한 개념, 효 경험을 파악하여 평생교 육 관점에서 효 실천방안에 대한 기초자료를 제공하고자 한다. 방법론/접근 : 본 연구를 위해 K도시 산하의 MZ세대 평생교육 강사 10명을 대상자로 선정하여 심층 인 터뷰와 관찰을 통해 자료를 수집하여 질적 사례연구 방법을 적용하였다. 결과/결론 : 구의 결과는 첫째, 효 개념에 대한 인식은 어르신 공경, 자녀의 도리, 교수자로서의 도리, 전 인적 인간의 본성으로 확인되었다. 둘째, 직접 효를 실천한 효 행동의 경험에서는 섬김을 통한 즐거움, 세대차이 극복, 효 경험을 통한 깨달음으로 밝혀졌다. 셋째, MZ세대 강사가 인식하는 평생교육 현장에서 의 효 실천방안은 세대가 함께 참여할 수 있는 다양한 프로그램개발과 역할극, 감수성 훈련 등 함께 체 험할 수 있는 교육방법으로 확인되었다. 시사점 : 본 연구결과를 토대로 평생교육 현장에서 기성세대와의 세대 차이 극복과 실생활에서 효를 실 천할 수 있는 실천적인 개입 방안을 평생교육 관점에서 제언하였다.