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영어

This study discusses the principles and directions crucial for the development of Korean textbooks tailored for the visually impaired. It approaches this task from the perspective of ensuring the right to Korean education without barriers, drawing insights based on actual development cases. The study begins by providing an overview of braille and the concept of visual impairment. It subsequently explores the possibilities and demands associated with foreign language learning for individuals with visually impairments. Based on the needs of blind learners and theoretical evidence, the study establishes eight principles guiding the development of Korean textbooks for the visually impaired by adapting existing materials. We then present the teaching objectives and characteristics of volumes 1–6 of the King Sejong Institute Foundation’s Korean Language for the Visually Impaired Beginning. Developed between 2021 and 2022, these volumes illustrate how the design direction was incorporated and organized in the creation of the textbooks. These results reveal the need to train teachers on how to effectively use the textbook, the potential development of audio-centered textbooks separate from braille instruction, and the need to further discuss the development of barrier-free Korean textbooks.

한국어

이 연구는 장벽 없는 한국어 교육의 학습권이라는 관점에서 시각장애 인을 위한 한국어 교재 개발을 위해 고려하여야 할 원리와 개발 방향 을 실제 개발 사례를 중심으로 논의하였다. 이를 위해 먼저 시각장애 의 개념과 함께 점자의 개요를 살펴보고, 이어서 시각장애인 대상의 외국어 학습의 가능성과 수요에 대해 살펴보았다. 이어서 시각장애인 학습자의 요구와 이론적 근거를 바탕으로, 기존에 출판된 한국어 교재 를 저본으로 삼아 이를 시각장애인을 위한 교재로 변환하기 위해 고려 해야 할 개발 방향으로서 여덟 가지의 원칙을 설정하였다. 이어 2021 년부터 2022년 사이에 개발한 세종학당재단의 시각장애인을 위한 한국어 초급 1～6권의 교수요목과 특성을 제시하고, 설계의 방향이 실제 교재를 만드는 절차에서 어떻게 반영되고 구성되었는지를 구체 적으로 제시했다. 교재 개발의 결과, 해당 교재를 지도할 수 있는 교사 양성의 필요성, 점자 교육과는 별개로 오디오를 중심으로 한 음성 교 재의 개발 가능성을 확인할 수 있었으며, 장벽 없는 한국어 교재 개발 이 좀더 진일보하게 논의되어야 필요성을 제기하였다.