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영어

The purpose of this study is to obtain implications for teaching fractional division word-problems solving by analyzing the types and contents of errors seen in the problem understanding and problem solving stages of the fraction division word-problems solving process. For this purpose, a 10-question test sheet was applied to 21 6th-grade elementary school students, and the answer sheets written by the students and the results of individual interviews were combined to analyze the types and contents of errors shown in the word-problems solving process. As a result, 67.53% of the errors in the process of solving the fractional division word-problems were found in the problem understanding stage. And the characteristics of the error types and its contents were different by students’ achievement level. Based on this, implications for teaching fractional division word problem solving were proposed.

한국어

본 연구의 목적은 분수의 나눗셈 문장제 해결 과정의 문제 이해 단계 및 문제 해 결 단계에서 보이는 오류의 유형과 그 내용을 분석하여 분수의 나눗셈 문장제 해 결 지도에 대한 시사점을 얻는 것이다. 이를 위해 초등학교 6학년 학생 21명에게 분수의 나눗셈 문장제 해결 검사지를 적용하고, 학생들이 작성한 답안지와 이에 대 한 개별 면담 결과를 종합하여 문제해결 과정에서 보인 오류의 유형과 그 내용을 분석했다. 그 결과 오류 유형별로 내용이 다양했으며, 수학 성취 수준별로 문제 이 해 단계와 문제 해결 단계에서 보인 오류 유형과 그 내용의 특징은 상이했다. 이를 바탕으로 분수의 나눗셈 문장제 해결 지도에 대한 시사점을 제안한다.