earticle

영어

This study analyzed the plants used in traditional Korean culture that were found in the national and authorized textbooks for all grades of the 2015 revised elementary school curriculum. A total of 155 items of traditional culture utilized by plants in national textbooks were presented 480 times, and a total of 74 items were presented 138 times in the authorized textbooks. Among the different areas of traditional culture, the traditional life area occupied a high number of occurrences in both national and authorized textbooks. In all textbooks, the frequency of occurrence of traditional culture was highest in Korean subjects. By grade group, there was higher occurrence of traditional cultural items presented in the textbooks of the upper grades (5th and 6th grades). In addition, it was found that the area of dietary life was presented the most in the subcategory of traditional culture in all textbooks. The types of plants found in the traditional culture areas totaled 82 species found in national textbooks and 49 species found in authorized textbooks. A total of 85 plant species were surveyed in national and authorized textbooks. Compared to the plants analyzed in the revised curriculum in 2015, 31% were found to be new plant types investigated through plants used in traditional culture areas. Horticultural crops were presented the most, indicating that the proportion of food was fairly high. Lastly, herbaceous plants were used more frequently than woody plants in all national and authorized examination textbooks. This study analyzed the plants used in traditional Korean culture that were found in the national and authorized textbooks for all grades of the 2015 revised elementary school curriculum. As a result of this study, a wider diversity of plant species used in the traditional culture area were found in elementary school textbooks and it is believed that more diverse plant materials could be presented in future education curricula.

한국어

본 연구는 2015년 개정 초등학교 교육과정 전학년 국 ‧ 검정 교과서 내 수록된 전통문화 영역에 활 용된 식물을 분석하여 학생들에게 자연친화적 기회의 제공과 아울러 확장된 개념으로 식물교육 소재를 제시하기 위하여 수행하였다. 국정 교과서 내 수록된 식물이 활용된 전통문화는 항목은 총 155개로 480회 제시되었고, 검정 교과서에는 총 74개 항목이 138회 제시된 것으로 나타났다. 전통문화 영역 중 국 ‧ 검정 교과서 모두 전통생활 영역이 높은 비중을 차지하였다. 전체 교과서에서는 국어 과목에서 전 통문화 영역의 출현 빈도가 가장 많았다. 학년별에 따른 전통문화 영역의 비중은 국 ‧ 검정 교과서 모두 고학년으로 올라가는 학년군에 제시된 항목수가 높은 경향을 나타났다. 또한 전체 교과서 내 전통문화 가 가장 많이 제시된 영역은 식생활인 것으로 나타났다. 도출된 전통문화 영역에 활용된 식물의 종류 는 국정 교과서는 총 82종, 검정 교과서는 49종으로 조사되었다. 또한 국 ‧ 검정 전체 교과서로는 총 85 종인 것을 알 수 있었다. 이는 2015년 개정 교과 내 식물을 분석한 식물과 비교시 31%가 전통문화 영 역에 활용된 식물을 통해 조사된 새로운 식물 종류인 것으로 파악되었다. 또한 조사된 식물을 작물분 류 체계에 따라 분석한 결과 원예작물의 유형이 가장 많이 제시된 것으로 보아 주로 먹거리 위주의 비 중이 높은 것으로 나타났다. 아울러 이를 식물 성상에 따른 측면으로 본 결과로는 국 ‧ 검정 교과서 모 두 초본식물이 목본식물에 비해 높은 것으로 조사되었다. 본 연구의 결과 초등학교 교과서 내 전통문 화 영역에 활용된 식물은 교과서 내 제시된 식물보다 다양하게 조사되어 차기 교육에 보다 더 다양한 식물 소재로 제시할 수 있다고 본다.