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영어

Using data from the 12th year of the Korean Longitudinal Survey of Education by the Korea Educational Development Institute, this study classified the latent profiles of graduate students' educational satisfaction in Korea and analyzed the personal characteristics, enrollment characteristics, and graduate school characteristics that influence the classified profiles. The results of the analysis showed that there are three latent profiles of graduate students' educational satisfaction in Korea, with slight differences in their forms and significant differences in their levels. The upper group with high educational satisfaction and the middle group with medium educational satisfaction showed high satisfaction with major courses and relatively low satisfaction with research mentoring, while the lower group with low educational satisfaction showed the highest satisfaction with research mentoring. The results of the influence factor test showed that research effectiveness, major department, type of enrollment, course of study, type of establishment, and type of graduate school had significant effects. This study used nationwide data to identify what types of educational satisfaction Korean graduate students exhibit, and drew implications for improving the quality of graduate education in Korea based on personal characteristics, enrollment characteristics, and graduate school characteristics that affect the prediction of graduate education satisfaction.

한국어

본 연구에서는 한국교육개발원의 한국교육종단연구 12차년도 데이터를 사용하여 우리나라 대학 원생 교육만족도에 따른 잠재프로파일을 분류하고 분류된 유형에 영향을 미치는 개인 특성, 재학 특성, 대학원 특성을 분석하였다. 분석 결과, 우리나라 대학원생 교육만족도에 따른 잠재프로파일은 3개(대학원 교육 불만족 집단·높은 교육 만족 집단·중간 수준의 교육 만족 집단)로 분류되었다. 교육 만족도가 높은 상집단과 중간 수준인 중집단의 경우 전공교과목 만족도가 높은 반면 지도교수 연구 멘토링 만족도가 상대적으로 낮게 나타났으며, 교육만족도가 낮은 하집단에서는 지도교수 연구멘토 링 만족도가 가장 높은 것으로 확인되었다. 영향요인 검증 결과, 연구효능감, 전공계열, 재학형태, 재 학과정, 설립유형, 대학원유형이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 전국 규모 자료 를 활용하여 우리나라 대학원생이 어떤 유형의 교육만족도를 보이는지를 파악하고 대학원 교육만족 도를 예측하는데 영향을 미치는 개인 특성, 재학 특성, 대학원 특성 요인들을 바탕으로 향후 우리나 라 대학원 교육 질 향상을 위한 함의점을 도출하였다.