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영어

The purpose of this study was to explore changes in the level of self-regulated motivation according to the participation in school sports club from high school students. Participants were 1st to 3rd grade students including a total of 201 (128 males and 73 females) from three high schools located in S city and K province. The participants filled out a self-regulated motivation questionnaire before and after participating in a school sports club for a semester, and the completed questionnaire data were analyzed using Repeated Measures MANOVA. As a result, after participating in the school sports club, it was found that the motivation of intrinsic and identified regulations significantly increased, and the motivation of external regulation decreased at a significant level. These results mean that high school students actively participated in the school sports club based on the activity participation itself and the motivation to pursue personal goals or values. Further, it can be understood that the degree of participation tended to decrease due to external factors. The findings provide the following implications for physical educators to vitalize school sports clubs. It is necessary to apply various educational contents and teaching methods so that motivation factors that can be derived from students’internal stimulation, such as fun, enjoyment, and satisfaction can be activated. Also, it is necessary to use individualized feedback and positive reinforcement strategies to promote progressive participation in accordance with personal goals and meanings. Additionally, the educators should refrain from critical words and actions as well as negative feedback and interactions so as not to cause tension and anxiety in the activity lesson.

한국어

본 연구의 목적은 고등학생들의 학교스포츠클럽 참여에 따른 자기조절동기 수준의 변화를 탐색하는데 있었다. 연구 대상자는 S시와 K도에 소재한 3개의 고등학교 1-3학년 학생으로 남자는 128명 여자는 73명을 포함한 총 201명의 학생들을 내포한다. 연구 참여자들은 한 학기 학교스포츠클럽 참여 초기와 말에 자기조절동기 설문지를 작성했고 작성된 설문자료는 반복측정 다변량분산분석(Repeated Measure MANOVA)을 활용하여 분석되었다. 결과에서 학교스포츠 클럽 참여 후 내적조절동기와 확인적조절동기는 유의하게 증가한 것으로 나타났고 외적조절동기는 유의미한 수준에서 감소한 것으로 드러났다. 이러한 결과는 고등학생들이 학교스포츠클럽 참여에서 활동 참여 그 자체 그리고 개인적 목표나 가치를 추구하기 위한 동기부여를 토대로 적극적이고 능동적인 참여가 일어났음을 의미하며 반면 외부환경적인 요인에 의해서는 그 참여 정도가 감소하는 경향을 나타냈다고 이해할 수 있다. 이는 학교스포츠클럽 활성화를 위해 지도자들에게 다음과 같은 시사점을 제공해준다. 학생들이 참여에 대한 재미, 즐거움, 만족 등의 학습자 내부 자극으로부터 발현될 수 있는 동기 요인이 활성화될 수 있도록 다양한 교육내용 및 교수방법의 적용이 필요하고 아울러 활동 참여에 대한 개인적 목표와 의미에 따라 진취적인 참여가 이루어질 수 있도록 돕는 개별화된 피드백 및 긍정적 강화 전략의 사용이 필요하다. 또한 활동 지도에서 긴장 및 불안이 일어나지 않도록 비판적인 언행 그리고 부정적인 피드백과 상호작용을 되도록 자제하 는 것이 필요하다.