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영어

This paper analyzes the 'Business Japanese' major course offered during the first semester of the 2023 academic year at S University, using it as a practical case study for implementing Active Learning (AL) class management. Through a thorough examination of the course, I propose the [Process of AL Teaching Practice] based on the principles outlined in

한국어

본 연구에서는 AL 수업 운영의 실천 사례로 S대학교 2023학년도 1학기 ‘비즈니스 일본어’ 전공 교과목을 분석했다. 교과목 분석 후, 을 바탕으로, <그림2>에 제시 한 [AL 수업 실천의 프로세스]를 제안하였다. 이를 통해서, AL이 전공 수업의 목적을 달성하 고 핵심역량을 키우는데, 일조할 것으로 기대된다. 그리고<표3>에 제시한 [AL 체크리스트]를 교수자가 학생에게 의식하게 하고, 학생은 스스로 인지하면서 주체적으로 배우고 스스로 ‘생 각하는 힘’과 분석적인 능력, 창의적 사고능력, 문제해결능력을 키우게 될 것이다. 이러한 활 동이 궁극적으로 학습 목표에 가까이 다가가는 ‘AL’을 실천하는 데 도움이 될 것이다. 한편, AL 수업에서는 학습자의 특성에 맞춰, 협동학습의 장점을 살리고 그 단점을 극복하 는 것이 과제이고 무엇보다도 중요하다. 협동학습은 긍정적 상호 의존, 상호 노력을 의식하고 서로 확인하기 위한 책임의 명확화가 중요하기 때문이다. 앞으로 AL의 특징을 더 깊이 이해 하고, AL 시점에서 수업을 재구성하는 노력과 방안이 요구된다. 그 예로 AL 체크리스트를 분석(설문조사로 보완함)하고 수업만족도 조사도 AL에 맞게 재구성하여, 평가방식 등도 과정 중심으로 마련해야 할 필요가 있다. 이와 같은 분석과 고찰 부분은 향후 과제로 남는다.