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영어

The purpose of this study is to examine the areas of university performance and university performance indicators used in university evaluation reports and literature and to present the direction of educational performance indicators. This can provide a direction for the development of educational performance indicators. Ultimately, educational performance indicators will play a role in providing practical information in the feedback process. In this study, the performance indicators in the university evaluation report and the educational performance indicators used in the literature were compared. The results are as follows. First, the definition of educational performance should be stated in measurable terms. It is recommended to use the rubric scale for its own feedback. Second, when presenting educational performance indicators, it is necessary to explain the relationship with university education goals. The significance of the performance should be preceded so that the direction of feedback can be faithful to the goal. Third, the professional competency of the person in charge of setting performance indicators is important. In conclusion, educational outcomes should focus on student change and growth and be faithful to the fundamental goal of growing and developing as many students as possible.

한국어

본 연구는 대학평가보고서와 문헌들에서 사용하는 대학성과영역과 대학성과지표를 살펴보고 교육성과지표 의 지향점을 제시하고자 한다. 이는 교육성과 지표를 개발하는데 방향제시를 가능하게 할 것이며 궁극적으로는 교육성과지표가 환류과정에서 실제적인 정보를 제공의 기능을 할 수 있는 역할을 하게 할 것이다. 이를 위해 대학평가 보고서와 문헌에서 사용되어지는 교육성과 개념 및 지표를 비교해서 살펴보았다. 대학평가 보고서에 서는 평가 목적 및 방향에 따른 성과지표와 그 특징들을 비교하였으며 연구에서 사용되어지는 교육성과는 연 구자별로 정의하고 적용한 교육성과의 특징들을 비교하였다. 이에 따라 대학성과와 교육성과를 구분해서 제시 할 것을 강조하였으며 그에 따라 교육성과 및 교육성과 지표 설정에서 지향해야 할 점을 제시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육성과는 교육목표를 기준으로 달성의 정도를 의미하는 것으로서 교육성과 정의는 측정가 능한 용어로 진술되어야 한다. 또한 피드백의 기능의 강화를 위해 루브릭 척도의 사용을 권장한다. 둘째, 교육성 과에 의한 환류기능을 위해서 교육성과는 대학교육목표와의 연계 등과 같은 지표에 대한 설명이 함께 제시되어 야 한다. 성과의 의의에 대한 이해가 선행될 때 목표에 충실한 환류의 방향을 설정할 수 있기 때문이다. 셋째, 성과지표 설정을 위해 담당자의 전문역량이 요구된다. 성과지표 설정과 성과관리는 행위의 근본적인 목적이 다 름을 유념해야 한다. 결론적으로, 교육성과는 학생들의 변화와 성장에 초점을 두고 가능한 한 많은 학생들을 성장 및 발전시키는 근본적인 목표에 충실해야 한다.