earticle

영어

Recently, In the field of design, there is a growing focus on social design projects that address societal problems and issues through collaborative efforts, garnering signifi cant attention. The purpose of the study is to increase lea rning satisfaction in the implementation process of solvin g social problems from the perspective of design busines s through teamwork in the liberal arts course. This study was conducted by applying problem-based learning to th e 'Design Business' class, a liberal arts course. First, ‘go od problems' were presented to learners through a group of experts to select topics, which are the biggest characte ristics of PBL classes. It is two projects -'Production and Sales of Food Trucks' and 'Operation of Food Trucks'. The learner formed a team by selecting a topic of interest among the two projects. In the implementation stage, it was possible to find solutions for problem solving by pro cess, such as problem exploration, problem empathy, and problem identification for problem solving by team. In the process of preparing the problem-solving plan, it was co nducted in the order of strategic analysis, image analysis, and management analysis. In this problem-solving proce ss, learners were able to self-reflect and implement by re peatedly learning the process of role-sharing and discuss ion and consultation on problems within the team. In the final evaluation stage, the design education program coul d be verified through evaluation of the execution stage of the project and evaluation of learner satisfaction. As the result, development of design education programs with P BL applied is confirmed as a field of design, as a pivotal roles in solving social problems. PBL class experience wi ll help the learners recognize and solve various problems in a changing society.

한국어

최근 디자인영역에서 사회가 가지고 있는 문제나 이슈를 협업으로 해결해가는 소셜디자인 프로젝트가 주목되고 있다. 연구의 목적은 사회적 문제를 디자인비즈니스 관점에서 해결 하는 실행과정 속에 학습적 만족도를 높이는 것이다. 본 연구 는 교양교육과정인 ʻ디자인비즈니스ʼ 강좌로 문제기반학습(P BL)을 적용하여 진행되었다. 첫 번째 설계 단계에서는 PBL 수업의 가장 큰 특징인 ‘좋은 문제’를 제시하기 위해 프로젝 트 기획 단계에서 전문가 집단의 점검을 실시하였고, 학습자 에게 ‘푸드트럭 생산 및 판매’ 와 ‘푸드트럭 운영’ 등 2가지 프 로젝트를 제시하였다. 학습자는 2가지 프로젝트 중 관심 있는 주제를 선택하여 팀을 구성하였다. 실행단계에서는 문제해결 을 위한 방법으로 문제 탐색, 문제 공감, 문제 재확인 등 과정 별로 제시하였다. 문제 해결안 생성 과정에서는 전략분석, 이 미지분석, 경영분석의 등의 순서로 진행하였다. 이러한 문제 해결 과정 속에서 학습자는 팀 내에서의 역할분담과 문제에 대한 토론 및 협의의 과정들을 반복 학습함으로써 자기성찰 과 실행이 가능하였다. 마지막 평가 단계에서는 프로젝트의 실행단계평가와 학습자만족도 평가를 통해 디자인교육 프로 그램을 검증할 수 있었다. 그 결과 PBL수업을 적용한 디자인 교육 프로그램 개발은 사회 문제를 해결할 수있는 중추적 역 할로써 디자인 분야임을 확인할 수 있었다. 아울러 PBL수업 을 경험한 학습자들은 변화하는 사회의 다양한 문제를 인식 하고 해결하는데 도움이 될 것으로 기대한다.