earticle

영어

This study aims to propose the tasks that Korean church education should pursue in response to the recent societal changes and demands of the ‘artificial intelligence’(AI) era triggered by the unprecedented trend of ChatGPT. To achieve this goal, this paper is grounded in the four tasks of practical theology proposed by world-renowned practical theologian and Christian education scholar Richard R. Osmer. Osmer’s practical theology tasks consist of (1) the descriptive-empirical task of collecting appropriate and useful data and seeking a proper understanding of the subject matter of practical theology, (2) the interpretive task of delving into an in-depth analysis of situations, causes, reasons, and related aspects connected to the subject matter, in addition to the understanding, (3) the normative task of (re)establishing theological and ethical norms related to the subject matter through interdisciplinary approaches based on the results of the previous two tasks, and (4) the pragmatic task of searching, making decisions, and embodying concrete and practical ways of action for Christians and churches, grounded in these (re)established norms. Subsequently, this article suggests the tasks of Korean church education, aligned with these four foundational tasks, as follows: (1) the descriptive-empirical task that assists individuals in clearly and comprehensively understanding and discerning the AI era through appropriately selected resources, (2) the interpretive task that enables Christians to aptly scrutinize and evaluate not only knowledge about AI but also its impact, effects, underlying ideologies, or beliefs, within the context of Christian values and spirit, (3) the normative task that (re)constructs, in conjunction with congregations, moral and ethical principles demanded by God’s will and human dignity in the age of AI, and (4) the practical task that empowers communities to transform these principles into concrete actions of Christian faith and living in reality, based on a harmonious blend of continuity and flexibility, consideration and care for the vulnerable, and the preservation of the sanctity of life and human dignity.

한국어

본 연구는 ChatGPT의 대유행으로 촉발된 인공지능이라고 하는 최근의 사회적 변 화와 시대적 요청에 대처하여 한국의 교회교육이 지향해야 할 과제를 제안하는 것을 그 목적으로 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 소고는 저명한 실천신학자이자 기독교교육학자인 아스머(Richard R. Osmer)가 제안한 실천신학의 네 가지 과제를 그 기초로 삼는다. 아스머의 실천신학의 과제들은 (1) 적절하고 유용한 자료를 수집하 고 이를 바탕으로 연구의 대상에 대한 올바른 이해를 추구하는 기술적-실증적 과제, (2) 연구 대상에 대한 이해에 더해 연구 대상과 관련된 상황, 원인, 이유 등에 대한 깊이 있는 분석을 시도하는 해석적 과제, (3) 앞선 두 과제의 결과를 바탕으로 종합학 문적인 접근을 통해 연구 대상과 관련된 신학적 및 윤리적 규범을 정립하는 규범적 과제, 그리고 (4) 정립된 규범을 바탕으로 기독교인과 교회가 실제로 실천에 옮길 수 있는 구체적이고도 실제적인 방안을 찾고 결단하며 실행하는 실용적 과제로 구성된 다. 이어서 본 연구는 이 네 가지 과제로부터 착안하여 한국교회가 실천하기에 힘쓸 교회교육의 과제로 (1) 인공지능 및 그 시대와 관련된 적절하게 선별된 자료를 바탕 으로 성도들로 하여금 인공지능의 시대를 명확하게 또 총체적으로 이해하고 분별하도 록 돕는 기술적-실증적 과제를, (2) 교인들로 하여금 인공지능에 대한 지식뿐만 아니 라 인공지능의 영향, 효과, 기저의 사상이나 신념 등을 기독교적 가치관 및 정신을 중 심으로 적절하게 파악하고 평가하도록 지원하는 해석적 과제를, (3) 하나님의 뜻과 인 간의 존엄성을 기초로 인공지능 시대에 요구되는 도덕적 및 윤리적 원칙을 교인들과 함께 (재)정립하는 규범적 과제를, 그리고 (4) 기독교인으로 하여금 이 원칙을 연속성 과 유연성의 조화, 상대적 약자에 대한 배려와 돌봄, 생명의 고귀함과 인간 존엄성의 수호라는 방향을 바탕으로 현실에서 구체적인 실천으로 바꿀 수 있도록 힘을 주는 실용적 과제를 제안한다.