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영어

This study developed elementary and middle school career education programs linked to science subjects and local natural resources, and explored learning effects and implications for developing and operating career programs. In order to achieve the research purpose, a 10-hour career education program using local natural and social resources was developed and applied to 25 elementary and middle school students in rural areas. As a result of the study, most of the elementary and middle school students who participated in this study were not well aware of the natural and social resource value of the area where they lived. Therefore, when developing and operating a regional-based career education program for elementary and middle school students in rural areas, it is necessary to operate a separate teaching/learning activity time so that students can fully know the natural and social information and resource values of the region. In addition, in order to enhance students' participation and interest in career education programs, it is necessary to organize the operation of the program in groups, not individuals, and to guide students in detail by dividing the program's performance process into several sub-steps. Finally, the core material of regional-linked career education-related programs focused more on their own content, that is, agricultural products grown by parents, and future job settings were higher in start-ups that directly operate companies such as travel agencies and manufacturing companies. Given the recent emphasis on career education in the curriculum, it is suggested that local students should pay more attention to finding materials with local resource value in the field of geoscience, which is closely related to natural resources, and developing and operating them as career education programs linked to local resources.

한국어

본 연구는 진로교육과 관계된 선행연구 결과들을 참고하여 과학교과 및 지역의 자연자원을 연계한 초중 등 진로교육 프로그램을 개발하여 초중학생들에게 적 용하고 각 프로그램에 대한 학생들의 학습 결과와 진 로 교육적 관점에서 학습효과 그리고 지역자원 연계 진로 프로그램개발과 운영에 따른 시사점을 탐색하였 다. 연구목적을 달성하기 위해, 지역의 자연과 사회자 원을 활용한 10차시 분량의 진로교육 프로그램을 개발 하여 농촌지역 초중학생 25명에게 적용하였다. 연구결 과, 본 연구에 참여한 초중학생들의 대부분은 본인들 이 생활하는 지역에 대한 자연·사회적 자원가치를 잘 알지 못하였다. 그러므로 농어산촌 지역에서 초중학생 들을 대상으로 하는 지역기반 진로교육 프로그램을 개 발하여 운영할 경우, 해당 지역의 자연·사회 정보 및 자원 적 가치에 대해 학생들이 충분히 알 수 있도록 별도의 교수/학습활동 시간을 운영하는 것이 필요하 다. 또한 진로교육 프로그램에 대한 학생들의 참여와 흥미를 제고시키기 위해서는 프로그램의 운영을 개인 이 아닌 모둠단위로 조직하고, 프로그램 수행과정을 몇 개의 하위단계로 나누어 각 단계에 대한 활동내용을 구체적으로 안내해 줌으로써 학생들이 프로그램을 수행하는데 활동내용과 순서를 명확히 인지하고 활동 할 수 있도록 유도하는 것이 필요하다. 마지막으로, 지 역 연계 진로교육 관련 프로그램의 중심소재가 자신과 관계 깊은 내용, 즉 부모님이 재배하는 농산물의 품목 등에 더 집중 하였으며, 프로그램에서 미래 직업설정 이 농장주 등 1차 생산관계자에 비해 여행사, 제조회 사 대표 등 회사를 직접 운영하는 창업 등에서 학생들 의 참여도와 흥미가 높게 나타났다. 최근 교육과정에 서 진로교육이 강조되는 추세를 감안하여 특히 자연자 원과 밀접한 내용적 관계가 있는 지구과학분야에서 지 역의 자원 적 가치를 지닌 소재를 발굴하고 지구과학 교육 분야에서 이를 지역자원과 연계한 진로교육 프로 그램으로 개발 · 운영함으로써 지역 학생들이 자신의 지역에서 미래 직업을 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공 해 주는 것에 더 많은 관심이 필요함을 제언한다.