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영어

This case study analyzed the framework of career education of California Community College(CCC) system, which is based on ‘regional approach’ for career education, to obtain implications for design of RISE in Korea. The research results of this study are as follows. First, career education of CCC is based on the concept of regions as a unit of action to foster alignment of workforce program through coordinated regional planning efforts. Second, CCC strengthened career education by establishing framework ‘DWM’, and supported EWDP and SWP. CCC divided the entire area into seven regions and formed regional consortia which supported labor market analysis and industry linkage by sector. Third, career education in CCC systematically developed career pathways recognized by the industry to support learners' continuous career development. Based on the research results, this study presented four implications. First, it is necessary to establish a region’s role and systematic university support strategy in order for the RISE system to operate successfully. Second, an organizing unit of collaboration should be set at the regional or macro-regional level corresponding of economies of scale. Third, a support system should be established to connect sectors and workforce entities. And lastly the stackable curriculum and qualifications should be developed in connection with the industry so that learners can stay in the professional world in the long run.

한국어

본 연구는 RISE 체계 정착을 위해서는 지역 산업 발전을 뒷받침하는 인력양성 체계를 확립해야 한다는 전제에서, 지역 산업체와 전문대학의 협력 체계 구축에 대한 시사점을 얻고자 캘리포니아 커뮤니티 칼리지의 지역협력 체계와 운영 전략을 분석하였다. 본 연구 의 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 커뮤니티 칼리지의 직업교육이 기반하는 지역은 ‘광역’ 으로서, 관할 지역 유망 산업 분야의 인력양성을 위해 기관이 협력하고 있다. 둘째, 캘리 포니아 커뮤니티 칼리지는 일자리와 연계한 직업교육 전략을 구축하고 특별 프로그램을 운영하여 직업교육을 강화하였다. 캘리포니아는 전역을 7개로 나누어 대학 컨소시움을 구 성하였는데, 컨소시움은 노동시장 분석 및 섹터별 산업계 연계 전문가를 두어 지원하고 있다. 셋째, 커뮤니티 칼리지의 직업교육은 산업계가 인정하는 자격을 체계적으로 개발하 여 학습자의 계속적인 경력 발달을 지원하고 있다. 본 연구는 연구결과를 바탕으로 네 가 지 시사점을 제시하였다. 첫째, RISE 체제의 성공을 위해서는 지역의 교육격차를 완화할 수 있도록 정부의 인재양성 정책 목표와 추진 전략이 수립될 필요가 있다. 둘째, 전문대학 직업교육이 연계하는 지역은 규모의 경제를 고려하여 광역(region) 또는 초광역 (macroregion) 수준에서 설정되어야 한다. 세째, 체계적인 인력양성을 위하여 대학과 산업 계, 대학과 대학을 조정하고 연계하는 인적·조직적 지원이 필요하다. 네째, 학습자들이 장 기적으로 직업 세계에 머물 수 있도록 체계적인 교육과정이 산업계와 연계하여 개발되어야 한다.