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영어

Students of the present school is called ‘alpha generations’, and they have characteristic that can adapt to new digital tools and express their egos with avatars. Therefore, in this study, we investigate the effect of using Metaverse on students' cooperative problem-solving ability. In this study, an educational program using Minecraft education edition was developed. For two classes of 6th graders in elementary school, one class is subject to the Metaverser utilization education program, and the other class is applied to the cooperative class with friends. Result Metaverse utilization education program was more meaningful than other groups in terms of public problem analysis and definition, cooperative problem solving method or decision-making, problem solving method application, evaluation and reflection, ICT use, social technology and digital cooperation tool use factors. As a result of this study, it was confirmed that the Metaverse utilization education program had a positive effect on the improvement of elementary school students' cooperative problem-solving ability more than general cooperative classes.

한국어

현 학교의 학생들은 알파 세대로 디지털 도구에 적응이 빠른 특성을 지니고, 아바타를 통해 자아를 표출하는 특성을 가지고 있다. 따라서 본 연구에서는 메타버스 활용이 학생들의 협력적 문제해결력에 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다. 본 연구에서는 메타버스 플랫폼 중 마인크래프트 교육용 에디션을 활용한 교육 프로그램을 개발하였다. 초등학교 6학년 2개 학급을 대상으로 한 학급에는 메타버스 활용 교육 프로그램을, 다른 학급은 일반적인 협력 수업을 적용하여 실험하였다. 그 결과 메타버스 활용 교육 프로그램을 받은 집단이 다른 집단보다 공동문제 분석 및 정의, 협력적 문제해결 방법 도출 및 의사결정, 문제해결 방법 적용, 평가 및 성찰, ICT 활용, 소셜 테크놀로지와 디지털 협업도구 활용 요인에서 유의미한 결과를 나타내었다. 본 연구의 결과 메 타버스 활용 교육 프로그램은 일반 협력 수업 보다 초등학생의 협력적 문제해결력 향상에 긍정적인 영향을 미침을 확인할 수 있었다.