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영어

It was generously revised about the basic contents of the Chinese national community theory as well as the political background and practical method, the ideological background and practical method, the cultural background and practical method, and the economic background and practical method. Also, the theoretical basis of writing history textbooks on Pre-modern History in Universities of china was introduced on the basis of the Chinese national community theory, the main content of this paper, which is analyzed in terms of the formation of a unified nation, the idea of ​​'Huayi Integration (華夷一體)', the theory of orthodoxy, and cultural homogeneity. On the other hand, it was researched the trend of writing history textbooks on Pre-modern History in Universities of china according to chronological order: the pre-Qin era to the Qin-Han era, the Three Kingdoms period to the Tang-Song era, and the Yuan-Ming-Qing era. The official guidelines of writing history textbooks on Pre-modern History in Universities of china have not yet issued, but some history scholars of China showed the directions of unifying Chinese national community through the descriptions of pre-modern era on their papers, so it could be presented a few points of them on this paper. And, on the ground of this, the overall trend of history textbooks of China can be analysed, especially pre-modern period, through mutual comparison with the basic contents of The General High School History Curriculum Standards for high schools stipulated by the Ministry of Education of China, which was enacted in 2017 and corrected in 2020. As a result of this kind of consideration, it is possible to read not only the intention of Chinese government, aiming for stabilizing the regime of Xi Jinping and preventing the departure and division of minorities, but also the responses of Chinese history academics related to this.

한국어

본 논문에서는 먼저 중화민족 공동체 이론의 기본내용 및 중화민족 공동체 이론이 대두된 정치적인 배경과 실천방법, 사상적인 배경과 실천방법, 문화적인 배경과 실천방법, 경제적인 배경과 실천방법 등을 간략히 살펴보았고, 그 다음으로 본 논문의 중심내용인 중화민족 공동체 이론을 통일국가의 형성, ‘화이일체(華夷一體)’의 관념, 정통론(正統論), 문화적 동질성 등의 네 가지 내용을 중심으로 중국의 전근대사 대학교 역사교재의 이론적 근간을 소개하였으며, 또한 중국의 전근대사 대학교 역사교재의 집필추세를 선진시대(先秦時代)~진한시대(秦漢時代), 삼국시대(三國時代)~당송시대(唐宋時代), 원명청시대(元明淸時代)로 구분하여 고찰해 보았다. 현재까지 중국 정부차원의 공식적인 명확한 지침이 아직 내려오지 않은 상황에서 몇몇 학자들이 중국의 전근대사 대학교 역사교재 집필에 있어서 중화민족 공동체 의식의 견고화를 위한 몇 가지 방법론적인 견해를 제기하고 있는데, 본고에서는 이러한 몇몇 학자들의 견해를 주로 소개함과 더불어, 2017년에 제정되고 2020년에 교정을 거친 중국 교육부에서 규정한 고등학교 대상의 『일반 고등학교 역사과정(歷史課程) 표준』의 기본적인 내용과의 상호비교를 통해 중국의 전근대사 대학교 역사교재 집필의 전반적인 추세를 분석하였다. 이를 통해서 시진핑 체제의 정권안정 및 소수민족의 이탈과 분열을 방지하기 위해 중화민족 공동체 이론을 제기한 중국정부의 의도뿐만 아니라, 이에 부응하는 중국 역사학계의 동향도 어느 정도 짚어볼 수 있을 것이다.