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영어

The purpose of this study is to design project-based SW class and to verify the effects of the class. Classes are designed in accordance with NDIS model and 4C/ID model was additionally applied to consider students’ cognitive load during the implementation. This class was applied to 108 undergraduate students and the results of this study were as follows: First, project-based SW class significantly improved convergent thinking, convergent value creation and attitude. Second, convergent thinking, convergent value creation and attitude improve significantly in both high and low initial score group. Third, there was not a statistically significant difference in convergent thinking, however, there was a statistically significant difference in convergent value creation between the high and low attitude groups. The implication of this study is that the SW class was designed and analyzed the cognitive and affective effects.

한국어

본 연구에서는 대학 비전공 학생들을 대상으로 프로젝트 기반 SW 수업을 설계하고, 수업의 효과를 검증하고자 하였다. 수업은 프로젝트 수업에 적합한 NDIS 모델을 기반으로 설계되었으며, 실행 단계에서 4C/ID 모델을 추가 적으로 적용하여, 실습 과정에서의 학생들의 인지 부하를 고려하였다. 설계한 수업은 A 대학교 학생 108명을 대상 으로 적용하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로젝트 기반 SW 수업을 진행한 후 전체 학생들의 융합적 사고력, 융합적 가치창출, 태도가 모두 유의하게 향상되었다. 둘째, 상위, 하위 집단의 융합적 사고력, 융합적 가치 창출, 태도가 모두 유의하게 향상되었다. 셋째, 태도 상, 하 집단 간 융합적 사고력은 통계적으로 유의한 차이가 관 찰되지 않았으나, 융합적 가치창출은 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 본 연구는 프로젝트 기반 SW 수업을 설계하고, 인지적, 정의적 효과를 분석하였다는 점에서 연구의 의의를 찾을 수 있다.