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영어

This study aimed to examine the effect of integrative arts therapy on the emotional self-reliance and leadership of at-risk youth. A total of 14 participants (seven each in the experimental and control group) living in a foster care facility voluntarily participated in this study. The experimental group participated in the integrative arts therapy program once a week for 90 minutes, totaling 12 sessions, and the control group was not treated. The study instruments included the Emotional Self-Reliance Scale (ESS) and Leadership Game Test (IT-LGT), of which pre- and post-analyses were conducted. The results are as follows. First, as a result of pre- and post-analysis of the ESS, statistically significant effects were verified in the experimental group than in the control group. Second, in IT-LGT, the experimental group’s leader and follower role-performance ability improved in comparison to the control group, resulting in positive changes in understanding the role of leaders and their communication and interpersonal skills. Third, by experiencing emotional purification during the treatment process, they were able to enhance their understanding of themselves through various role experiences, and positive changes in emotional self-reliance and leadership leading to setting goals for the future appeared. The significance of this study lies in the fact that these findings provide the basis for integrative arts therapy interventions to improve emotional self-reliance and leadership in at-risk youth in the future.

한국어

본 연구는 통합예술치료가 위기청소년의 정서적 자립과 리더십에 미치는 영향을 검증하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 양육보호시설에 거주하는 위기청소년 14명(실험집단 7명, 통제 집단 7명)으로 본 연구에 자발적으로 참여하기를 희망하는 자에 한하였다. 실험집단은 주 1회, 90분, 총 12회기의 통합예술치료 프로그램에 참여하였으며 통제집단은 무처치하였다. 연구도구 는 정서적 자립 척도(Emotional Self-reliance Scale: ESS)와 리더십 게임 검사(Leadership Game Test: IT-LGT)를 실시하였고, 사전･사후로 측정하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫 째, 정서적 자립 척도(ESS) 사전･사후 분석 결과 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의미 한 효과가 검증되었다. 둘째, 리더십 게임 검사(IT-LGT)의 실험집단은 통제집단에 비해 리더 와 팔로워의 역할수행 능력이 증가하여 리더 역할에 대한 이해와 의사소통 및 대인관계 능력 에 긍정적 변화가 나타났다. 셋째, 치료과정에서 감정 정화를 경험함으로써 다양한 역할 체험 으로 자신에 대한 이해를 높일 수 있었으며, 미래에 대한 목표를 주도적으로 세우는 정서적 자 립과 리더십의 긍정적 변화가 나타났다. 이러한 연구결과는 향후 위기청소년의 정서적 자립과 리더십을 위한 통합예술치료 개입의 기초자료를 제공한다는 점에서 연구의 의의가 있다.