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영어

This study was conducted to look into the supervisee’s perspectives of good music therapy supervision, the essential components of music therapy education and training. 7 music therapists with sufficient experiences as the sepervisee were interviewed and the collected data were analyzed using the consensual qualitative research method. As a result, 5 domains, including ‘motivation to receive supervision,’ ‘the supervisor’s professional competences,’ ‘the supervisee’s efforts,’ and ‘the supervisee’s changes,’ along with 24 categories were generated. According to the cross-analysis, the supervisee receives music therapy supervision to promote actual intervention skills and obtain individualized supervisory feedback. It is general components of the good music therapy supervision that the supervisor has adequate insights and clinical competences, the supervisory relationship is formed based on respect, empathy, support, and mutual trust, the supervisee makes efforts to take the supervisor’s feedback and apply it in the sessions, and finally the supervisee’s professional development is promoted. This research will enhance understandings of good music therapy supervision and provide useful information on music therapy education and training.

한국어

본 연구는 음악치료사 교육과 훈련에 있어 필수과정인 음악치료 수퍼비전의 질을 제고하고 자 수퍼바이지들이 지각하는 ‘좋은 음악치료 수퍼비전’의 본질에 대하여 살펴보는 것을 목적으 로 수행되었다. 충분한 음악치료 수퍼바이지 경험을 가지고 있는 7명의 음악치료사들을 대상으 로 수퍼바이지의 입장에서 경험하고 바라보는 좋은 음악치료 수퍼비전에 대한 심층면담을 통 하여 자료를 수집하고 이를 합의적 질적연구 방법을 사용하여 분석하였다. 그 결과 ‘수퍼비전 동기,’ ‘수퍼비전 관계,’ ‘수퍼바이저 전문성,’ ‘수퍼바이지 노력,’ ‘수퍼바이지 변화’의 5개 도메인 과 24개의 카테고리가 도출되었다. 교차분석에 따르면, 수퍼바이지들은 실제적인 개입기술 향 상과 자신의 고유성이 반영된 피드백을 얻기 위해 수퍼비전에 참여하는 것으로 나타났다. 수퍼 바이저가 통찰력 및 임상적 유능성을 갖추고, 인격적 존중, 공감과 지지, 상호적 신뢰를 바탕으 로 수퍼비전 관계가 형성되며, 수퍼바이지는 자기개방, 피드백 적용 등의 노력을 기울이는 등, 좋은 수퍼비전을 구성하는 내용들이 도출되었다. 그리고 좋은 수퍼비전은 결과적으로 수퍼바이 지의 자기성찰력, 임상분석력 등의 전문성을 향상시키는 것으로 나타났다. 수퍼바이지의 경험 으로부터 좋은 수퍼비전의 실제를 탐구한 본 연구는 좋은 음악치료 수퍼비전에 대한 이해를 증진하는 동시에 음악치료 교육과 훈련에 있어 유용한 정보를 제공한다.