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영어

The Fourth Industrial Revolution, characterized by artificial intelligence and hyperconnectivity, is an era of coexistence and competition between humans and machines. The field of personality and leadership is emerging as one of the most competitive advantages one can have in the age of artificial intelligence. The personality leadership of parents and teachers needs to be researched and developed to provide a facilitative environment for children. This paper conceptualizes personality leadership for building capacities of parents and teachers with a Christian paradigm. The four personality leadership theories are redefined in a Christ-centered perspective: Followership, Self-leadership, Servant Leadership, and Transformational Leadership. Firstly, Followership means that parents and teachers should live in obedience to Jesus Christ and set an example for children. The purpose is to nurture and teach children to imitate Jesus, and they build a relationship with Him and obey Him. Secondly, Self-leadership means that parents and teachers become servants of righteousness and have a righteousness mechanism in which they are able to control themselves according to the Bible. Parents and teachers should help children develop self-control, which can be acquired by transforming the external speech of the God's words into their inner speech. When the words of God are internalized, a child can make a leap forward with imagination and creativity. This is not simply a linear growth process but a spiral and dialectical process. Thirdly, Servant Leadership requires parents and teachers to serve children with the power of Jesus Christ. They must prioritize children's needs over their own and practice surrender and self-sacrifice. It helps children to have the attitude of serving Jesus Christ first and to expand their scope of serving others. Fourthly, Transformational Leadership leads children to live as a new creation. Parents and teachers who have been truly transformed in Jesus Christ help children grow in the image of God. As these changes take place in the community, the ultimate transformation will be completed on the last day. Therefore, Christian parents and teachers must demonstrate Transformational Leadership with ecclesiological and eschatological perspectives for the family, educational institution, local community, and nation in which their children are part of to be transformed into the image of God. As a result, this paper builds a New Testament foundation that strengthens the personality leadership of Christian parents and teachers. I propose using the four leadership paradigms as a theoretical model to explore Christian personality factors and scale. Having Christian personality factors and scale will help Christian families, churches, and educational institutions develop more effective programs. The development of a Christian personality leadership scale would be suggested as an extension of this study.

한국어

인공지능과 초연결성 등으로 대표되는 4차 산업혁명의 시대는 기존과 다르게 인간과 기계의 공존과 경쟁의 시대이다. 이제 인성과 리더십은 로봇 과의 경쟁에 있어서 가장 경쟁력 있는 영역으로 주목받고 있다. 4차 산업혁 명 시대를 살아갈 아동들을 위한 인성리더십 역량 강화를 위해 아동의 촉진 적 환경으로서 부모와 교사의 인성리더십(personality leadership)에 대한 연구와 개발이 필요하다. 본 논문에서는 기독교 패러다임을 중심으로 부모 와 교사의 인성리더십 역량 강화를 위한 개념화를 시도했다. 먼저 아동복지 의 영역에서 순종리더십(Followship), 자기리더십(Self leadership), 섬김리 더십(Servant leadership), 변환리더십(Transformational leadership)의 네 가지 인성리더십 이론을 재정의했으며, 이것을 토대로 크리스천 부모와 교 사의 인성리더십 역량 강화를 위한 신약성경의 토대를 구축했다. 첫째, 순종리더십은 부모와 교사가 먼저 예수 그리스도에게 순종하는 삶을 살아내는 것이다. 그리고 아동이 예수님과 관계를 맺고 순종하는 제 자로서의 정체성을 가지고 예수님을 본받도록 양육하고 교육하는 리더십 이다. 둘째, 자기리더십은 부모와 교사가 의의 종이 되어 말씀에 따라 스 스로를 규제하는 의의 메카니즘을 갖는 것이다. 부모와 교사는 아동의 외부에 존재하는 말씀이라는 외적 언어가 아동 내부의 내적 언어로 전환되어 아동이 스스로를 규제할 수 있는 힘을 키우도록 도와야 한다. 말씀이 내면 화되면 아동은 말씀으로부터 오는 상상력과 창조의 힘으로 스스로를 도약 하게 한다. 그러나 이것은 단순히 직선적인 성장이 아니라 나선형적 성장 의 과정이며 변증법적 과정이다. 셋째, 섬김리더십은 부모와 교사가 예수 그리스도가 주시는 힘으로 아동을 섬기고 자신의 욕구보다 아동의 욕구를 우선하며 포기와 자기희생의 개념을 실천해야 한다. 또한 아동이 우선적으로 예수 그리스도를 섬기고 섬김의 대상이 타인으로 확장되도록 돕는다. 넷째, 변환리더십은 하나님의 형상을 따라 새롭게 변화된 부모와 교사가 하나님의 형상을 따라 아동이 새롭게 창조되도록 돕는 리더십이다. 그리고 이러한 변화를 경험하는 장소는 공동체이며 궁극적 변화의 완성은 종말에 실현된다. 따라서 크리스천 부모와 교사는 교회론과 종말론적 비전을 가지 고 아동이 속한 가정과 교육기관과 지역사회와 나라가 하나님의 형상으로 변화되도록 리더십을 발휘해야 한다. 앞으로 네 가지 리더십 패러다임을 이론 모형으로 기독교의 인성 구인 을 탐색하고 크리스천 인성리더십의 척도개발과 타당화 연구를 진행할 것 을 제안한다. 크리스천 인성리더십의 인성 구인과 척도가 개발된다면 크리스천 가정과 교회와 교육기관에서 활용 가능한 다양한 프로그램 개발이용 이해진다. 크리스천 인성리더십을 통해 기독교 가치관이라는 강력한 구심점을 중심으로 가정과 학교와 사회가 아동의 인성 역량 강화를 위한 협력 체계를 구축하고, 인성리더십을 발휘하는 인재로 아동을 육성하는 방안이 활발하게 모색되기를 기대한다.