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영어

In this study, through the case of Yeoncheon-gun, where the ‘Creative Convergence Education Program based on Presentation and Discussion’(hereinafter CCEP) was reorganized and operated as a lifelong education model for adults, The CCEP was used as a lifelong education model for strengthening adult lifelong learning capabilities and solving problems in the community. The purpose of this study is to foresee the possibility and suggest application plans for programs targeting adult learners at regional colleges operated as a national financial support project. In recent years, research on various student participation-type education methods has been actively conducted in domestic and foreign education fields. In particular, the CCEP, which was developed as a class method for higher education but is gradually being expanded into non-subject classes in the field of secondary education, is a presentation discussion rather than an intrusive class method. It is reported that it is effective in enhancing students' thinking ability as well as strengthening the core competency of creative convergence as a centered active student participatory learning method. In addition, it was reported that this program is helpful in promoting various creative problem-solving abilities and developing individuals' analytical and critical thinking skills through student-centered self-directed learning and interactive communication. Focusing on the effectiveness of the CCEP, the CCEP was reconstructed as a lifelong education model for adult learners, and then operated for local activists in Yeoncheon-gun to explore the possibility as a lifelong education model. In the CCEP targeting local activists in Yeoncheon-gun, convergence topics related to local issues were selected and studied. The focus was on deriving a plan to revitalize the region on their own by overcoming the geographical characteristics of the DMZ border area and the limitations of a depopulated area and combining the ecological and environmental advantages of Yeoncheon-gun with various traditional and cultural elements. As a result, the CCEP to strengthen the learning capacity of activists in the Yeoncheon area contributed to the local residents themselves presenting solutions to problems that the community has beyond presentations on specific topics and discussions on problem-solving. Furthermore, while continuing to apply the CCEP to lifelong education programs for adult learners, in the case of successful programs, the content and system are incorporated into the lifelong education and vocational system of junior(University) colleges to derive a stable and timely reform plan.

한국어

본 연구는 경기도 연천군(漣川郡) 성인 활동가들을 대상으로 〈창의융 합 발표토론 프로그램Creative Convergence Education Program based on Presentation and Discussion. 이하 CCEP〉을 적용함으로써 성인들의 평생학 습 역량 강화 및 지역사회의 문제해결을 위한 평생교육 모델로써 가능성 을 전망해 보고, 나아가 현재 정부의 ‘대학 재정지원사업’의 일환으로 지 역 전문대학교가 운영하고 있는 성인 학습자를 위한 학습프로그램에 그 적용방안을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구가 활용한 연구방법은 다음과 같다. CCEP는 당초 고등교육기관의 창의융합형 수업방법의 하나로 개발되었으며, CCEP에 대한 긍정적인 평가 와 더불어 CCEP는 점차 중등교육의 비교과 수업에 적용되었다. 특히 CCEP 는 주입식 수업방식이 아닌 발표토론 중심의 능동적인 학생 참여형 학습방 법이다. 이는 ‘학생들의 사고력 증진을 넘어 창의융합적 핵심역량 강화에 효 과가 있으며, 나아가 이 프로그램은 학생 중심의 자기주도학습과 쌍방향 소 통을 통한 창의적 문제해결 능력을 키우고, 학생 개인의 분석적⋅비판적 사 고능력을 강화한다’고 보고되었다. 이에 본 연구자는 CCEP를 성인학습자 대 상의 프로그램으로 설계한 후, 경기도 연천군 지역의 활동가를 대상으로 운 영함으로써 평생교육 모델로써의 가능성을 타진하였다. 위와 같은 연구목적과 연구방법을 통해서 본 연구는 다음과 같은 결과 를 도출하고, 관련 정책을 제안하고자 한다. 연천군 지역활동가들을 대상 으로 한 CCEP에서는 특별히 지역의 현안과 연계된 융합적인 내용의 주제 를 선정하였다. 연천군은 DMZ 접경지역이라는 지리적 특성과 인구소멸 지역이라는 문제를 갖고 있다. 때문에 연천군이 가진 생태환경적인 장점 과 각종 전통 문화적인 요소를 접목함으로써 지역민 스스로가 지역공동 체를 활성화시키는 방안을 도출하는 것에 연구주제의 선정에 중점을 두 었다. 본 연구가 연천지역의 활동가들을 대상으로 적용한 이 프로그램은 지역 공동체의 현안을 중심으로 한 주제선정, 나아가 소논문 작성과 발표 토론을 통해 지역사회의 당면 현안에 대한 해결책을 제시하도록 도움으 로써 궁극적으로 ‘지역활동가들의 탐구역량과 공동체 역량 강화에 크게 기여’라는 결과를 도출하였다. 따라서 본 연구가 연천군의 성인 지역활동 가들을 대상으로 하여 얻은 운영 경험과 사례를 향후 국내 전문대학교의 평생교육직업프로그램에 적용함으로써 ‘평생고등직업교육’의 영역에서 도 직업재교육 및 창의융합형 성인평생교육프로그램의 하나로 활용할 것 을 제안하고자 한다.