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영어

The purpose of this study is to provide implications for the establishment of a social media literacy teacher education system by diagnosing the status and problems of media literacy teacher education programs. In social media literacy teacher education, educational capabilities should be strengthened by providing opportunities to cultivate media-related theories and social media literacy education identity and teaching strategies for each media literacy teacher education should be strengthened. A systematic training program that supports teacher education should be provided by selecting educational contents that reflect social reality, developing various educational materials, and revitalizing expert networks.

한국어

이 연구는 미디어교육 교사참여단과 학생참여단의 운영 실태 및 문제점을 진단하여 사회과 미디어 리터러시 교사교육 체제 구축 방안을 모색하기 위한 것이다. 이를 위해 미디어교육 교사･학생참여단의 운영과정을 참여 관찰하고, 교육 활동에 참여한 교사들을 심층 면담하는 질적 연구를 수행하였다. 연구 결과, 미디어 관련 이론과 연계 교과 정체성에 대한 이해 부재, 교육 사례와 자료 부족, 교육적 산출 및 성과 중심 프로그램과 이에 따른 소외 등이 문제점으로 도출되었다. 따라서 미디어 이론 및 사회과 미디어 리터러시 교육 정체성 함양 기회 제공, 미디어 유형별 교수 전략 탐색, 사회 현실을 반영한 교육내용의 선정, 다양한 교육자료의 개발, 전문가 네트워크의 활성화를 통한 체계적인 사회과 미디어 리터러시 교사교육 체제를 구축해야 한다.