earticle

영어

This benchmarking study examines and analyzes the multicultural education policies and programs of University J in the U. S. to rethink the role of universities in the multicultural era. In doing so, I conducted an extensive literature review, field visits including facilities and conferences, and interviews. Through extensive and intensive investigation of the administrative organization, faculty/student programs, and local partnerships, I found three main characteristics of University J's multicultural policies. First, University J adopted "DEI"(Diversity, Equity, Inclusion) as the most important philosophy and operating principles in the university's vision, administration, curriculum and programs, as well as community partnership programs. Second, University J established specific strategic plans and conducted regular and in-depth evaluations to confirm the practical achievement of the DEI goals. Third, University J does not simply cater to the needs of minority members, but also supports dialogues and networking among all members, ultimately promoting both multicultural competence and personal growth for all members. In summary, the case of University J shows that university-led multiculturalism should be carried out comprehensively and systematically, and above all, people should be at the center of it. This study is significant in that it redefines the role of Korean universities in the multicultural education and provides ideas for developing multicultural policies and programs for campus and community.

한국어

이 연구는 다문화교육을 위한 대학의 역할에 대한 이해를 넓히고자 미국의 지역 거 점 공립대학인 J대학의 다문화 정책 및 프로그램 등을 면밀히 검토·분석하는 벤치마킹 을 목적으로 한다. 이를 위해 광범위한 문헌분석(학술연구논문, 공식문서, 인터넷 자료 등), 현지 방문을 통한 자료수집(브로슈어, 시설 방문, 행사참여 등), 대학구성원 면담 (교수, 센터장, 교육실습강사)을 수행하였다. J대학의 행정조직, 교수/학생 프로그램, 지역 연계 사업 등에 대해 분석을 통해 J대학의 다문화정책에 대한 3가지 주요 특성을 발견하였다. 첫째, J대학이 표방하는 다문화주의인 ‘DEI’(Diversity, Equity, Inclusion) 는 대학의 비젼, 행정조직 및 운영, 교육과정과 프로그램 등 대학 전체는 물론, 대학과 지역사회 연계 프로그램에도 가장 중요한 철학이자 운영 원리로서 포괄적이고 적극적 으로 수용되고 있었다. 둘째, J대학은 DEI 실현을 위해 전략적 계획수립과 지속적이고 면밀한 평가를 수행함으로써, 실천적이고 구체적인 다문화 정책을 수행하고 있었다. 셋째, J대학은 단순히 소수자 구성원의 필요를 충족하는 것이 아니라 모든 구성원 간 대화와 네트워킹을 지원함으로써, 궁극적으로 구성원 모두의 다문화 역량 강화와 개인 적 발전을 동시에 추구하였다. 요약하자면, J대학의 사례는 대학주도적 다문화교육은 포괄적이고 조직적으로 이루어져야 하며 무엇보다 그 중심에는 사람이 있어야 함을 보 여준다. 이 연구는 다문화시대에 국내대학의 역할을 정립하고 학내 및 지역사회를 위한 구체적인 다문화정책과 지원방안에 대한 모델을 제공한다는 점에서 그 의의가 있다.