earticle

영어

The purpose of this study is to explore Christian educational tasks within the dimensions of education, technology, and ethics by identifying Millennial’s and Generation Z’s (“Generation MZ”) experience of using metaverse content for Christian education. Arising from the analysis of six Generation MZ learners in Korean churches (the “MZ learners”), who used metaverse content for Christian education, four themes or approaches of Christian education were found: transformation, faith community, spiritual development, and religious instruction. Consequentially, as a teaching medium for Generation MZ, the metaverse served as a converged world where different content was produced, consumed, and shared in the era of digital transformation - as well as providing a space for Christian education that encourages participation and interaction among Generation MZ. The COVID-19 pandemic and the era of digital transformation escalated the development of metaverse content. Consequently, Generation MZ is learning about Christianity and its teachings through metaverse content. Herein, the basic premise of this study is that Korean churches in the metaverse environment should reshape and strengthen Generation MZ’s faith through metaverse content as they are familiar with this platform. Therefore, this study first explores the main definitions, characteristics, types, platforms of metaverse content. Secondly, it reviews the experiences of the MZ learners, in respect of the educational features of Christianity, who studied the faith formation of the Korean church through metaverse content. Thirdly, based on the examples of metaverse content used by Generation MZ, it presents the educational, technological, and ethical challenges that the Korean church should address concerning Christian education’s use of the metaverse. Lastly, from an educational perspective, it proposes the direction of Korean church metaverse content in anticipation of the metaverse’s expanse. This study holds significant value in addressing core concepts of the metaverse and providing in-depth insights into the educational challenges experienced by Korean Christianity within the metaverse namely: education of metaverse literacy (educational), development of Christian content and convergent technologies (technological), and cultivation of metaverse citizenship (ethical).

한국어

본 연구의 목적은 MZ세대의 메타버스 콘텐츠 기독교교육적 활용 경험을 파악하여 교육적·기술적·윤리적 측면에서 기독교교육적 과제를 모색하는 것이다. 이를 위하여, 기독교교육 시 메타버스 콘텐츠를 활용한 한국교회 MZ세대 학습자 6명의 사례를 분 석한 결과, 기독교교육의 4가지 주제 및 접근방법(변혁, 신앙공동체, 영적 성장, 종교 교수)으로 나타났다. 이 사례들에서 메타버스는 MZ세대의 교수매체로서 디지털 전환 시대 차별화된 콘텐츠를 생산·소비·공유하는 융합된 세계이자, 참여하고 상호 작용하 는 기독교교육의 공간으로 작용하였다. 코로나19 팬데믹 및 디지털 전환 시대 메타버 스 콘텐츠 개발이 급격하게 증가하면서, MZ세대는 메타버스 콘텐츠를 통해 다양한 기독교교육의 교수학습 과정에 참여하고 있다. 이런 상황에서, 본 연구의 기본 전제는 메타버스 환경에서 한국교회는 메타버스 콘텐츠를 통해 메타버스의 익숙한 MZ세대의 신앙을 재형성하고 강화시켜야 한다는 것이다. 따라서 본 연구는 첫째, 메타버스 콘텐 츠와 관련된 메타버스에 대한 주요 정의, 특징, 유형, 플랫폼, 콘텐츠를 탐색한다. 둘 째, 한국교회에서 신앙을 형성하는 교수학습 과정에 참여한 MZ세대 학습자 6명을 대 상으로, 그들이 메타버스 콘텐츠를 통해 경험한 사례를 기독교교육적으로 모색한다. 셋째, MZ세대의 메타버스 콘텐츠 활용 사례를 기초로, 한국교회가 실천해야 할 메타 버스의 기독교교육적 활용을 위한 과제를 교육적, 기술적, 윤리적 관점에서 제시한다. 마지막으로, 다가올 풀다이브 메타버스 시대 기독교교육적 시각에서 한국교회가 지향 해야 할 메타버스 콘텐츠의 방향성에 대해 제안한다. 이 연구는 메타버스의 핵심 개 념을 다루면서, 한국교회 MZ세대의 메타버스 콘텐츠 활용 경험을 바탕으로, 메타버스 의 기독교교육적 과제 - 메타버스 리터러시 교육(교육적), 기독교적 콘텐츠 및 융합적 기술 개발(기술적), 메타버스 시민성 함양(윤리적) - 를 심도 있게 제시한다는 점에서 중요한 의의가 있다.