earticle

영어

The purpose of this study is to explore the difference in perception between ‘supervising behavior’ of swimming elite sports leaders and ‘acceptance’ of athletes. To this end, a qualitative research method was used. Research participants for qualitative research selected 4 sports leader research participants and 8 athletes research participants according to the purposeful sampling method, and collected data through semi-structured in-depth interviews. The research contents were explored through coding techniques. As a result of the study, first, there was a difference in perception according to the values of the leader and the player. The leader’s position attempted to teach “patience,” and the player expressed distress over the leader’s “force.” Second, it is the difference in perception in the training situation. In particular, the player complained that the teacher did not recognize him even though he was doing his best in a difficult training situation, while the leader considered him quite a babyhead and goofy, showing a difference in perception between them. Third, it is the difference in perception according to the characteristics of the leader and the player. Both the leader and the player showed differences caused by differences in personality and disposition or temperament as one equal person. Fourth, in other situations, there was a difference in perception due to gender differences and differences in perception according to generations. In conclusion, the leader suggested what to try to collect all the player’s information, learn various teaching behaviors (teaching methods), constantly research and study the latest coaching methods, and what leaders’ know-how should be shared.

한국어

본 연구의 목적은 수영 엘리트 스포츠 지도자의 ‘지도행동’과 선수들의 ‘받아들임’ 간 의 인식 차이를 탐색하는 것이다. 이를 위해 질적연구 연구방법을 활용하였다. 질적연 구를 위한 연구참여자는 유목적 표집 방법에 따라 스포츠 지도자 연구참여자 4인과 선 수 연구참여자 8인을 선정하고, 반구조화 된 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 코딩 기법을 통해 연구 내용을 탐색하였다. 연구 결과, 첫째, 지도자와 선수의 가치관에 따 른 인식 차이가 나타났다. 지도자의 입장은 “인내”를 가르치고자 하였고, 선수는 지도 자의 “강제”성에 괴로움을 토로했다. 둘째, 훈련 상황에서 인식의 차이이다. 특히 힘든 훈련 상황에서 선수는 최선을 다하고 있음에도 선생님이 알아주지 않는다고 볼멘소리 를 하는가 하면, 지도자는 꽤, 잔머리, 농땡이라고 여기며 서로 간 인식의 차이를 나타 냈다. 셋째, 지도자와 선수의 특성에 따른 인식의 차이이다. 지도자와 선수 모두 하나 의 동등한 인격체로써 각자가 지닌 성격과 성향, 혹은 기질의 차이에 의해 발생하는 차 이가 있음을 나타내었다. 넷째, 그 밖의 상황으로 성별의 차이로 인한 인식의 차이와 세대에 따른 인식의 차이로 나타났다. 결론에서 지도자는 선수의 모든 정보를 수집하 려고 노력해야 할 것, 다양한 지도행동(교수법)을 익혀야 할 것, 최신 코칭법에 대해서 끊임없이 연구하고 공부해야 할 것, 지도자들의 노하우는 공유되어야 할 것에 대하여 제안하였다.