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영어

The purpose of this study is to explore whether and how the upper elementary school students’ ambivalence over emotional expressiveness and self-compassion mediate the relationship between rejection sensitivity and social anxiety. To this end, data were collected from 335 5th and 6th grade students from 7 elementary schools in Seoul. The data collected were analyzed using SPSS 25.0, PROCESS Macro 4.0 program. The findings were as follows: First, the upper elementary school students’ rejection sensitivity showed a significant and positive association with social anxiety. Second, ambivalence over emotional expressiveness and self-compassion significantly and positively mediated the relationship between rejection sensitivity and social anxiety, respectively. The bootstrapping method was used to estimate the statistical significance of the mediation effects. As a result, two mediators turned out to be of significance. To sum up, the students’ rejection sensitivity had a positive impact on their social anxiety. Also, the upper elementary school students’ ambivalence over emotional expressiveness and self-compassion had positive mediation effects on the relationship between rejection sensitivity and social anxiety, respectively. These results suggest that it is required to consider rejection sensitivity, ambivalence over emotional expressiveness, and self-compassion in developing counseling program to reduce students’ social anxiety.

한국어

이 연구의 목적은 초등학교 고학년 학생의 거부민감성과 사회불안의 관계에서 정서표현 양 가성과 자기자비의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위하여 서울특별시 7개 초등학교의 5~6학년 학생 335명을 대상으로 자료를 수집하여 연구모형을 검증하였다. 자료 처리 및 분 석을 위하여 SPSS 25.0과 PROCESS Macro Model 4를 이용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같 다. 첫째, 초등학교 고학년 학생의 거부민감성은 사회불안과 유의미한 관계를 보였다. 둘째, 초등학교 고학년 학생의 정서표현 양가성과 자기자비는 거부민감성과 사회불안의 관계를 유 의미하게 매개하였다. 본 연구의 결과는 초등학교 고학년 학생의 거부민감성이 사회불안을 직접적으로 예측할 뿐만 아니라, 정서표현 양가성과 자기자비를 통해서도 사회불안을 예측함 을 확인했다는 데 그 의의가 있다. 이러한 연구 결과는 초등학교 고학년 학생의 사회불안을 예방하고 치료할 때 거부민감성, 정서표현 양가성 및 자기자비를 고려할 필요가 있음을 시사 한다.