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영어

The purpose of this study is to explore the effective operation cases of e-School for student-athletes and to derive policy insights through this. To achieve this, two student-athletes who effectively utilize e-School in their academic studies and two supervising teachers responsible for each student’s athletic club were selected as research participants. The data collected through in-depth interviews were analyzed according to the coding process presented in the grounded theory. The results are as follows: First, e-School was effective in compensatory learning and academic achievement experience for student-athletes. Second, effective internal factors were e-School learning content sufficiently aligned with the respective school curriculum and the functions of mock exams and unlimited learning. Third, effective external factors were student athletes' motivation for learning and a friendly learning environment. Based on these results, the effectiveness of e-School as a learning tool, the need for providing learning experiences that reflect the characteristics of student-athletes, and the need for various reforms to create a friendly learning environment for the school athletic club were discussed.

한국어

본 연구의 목적은 학생선수 e-School의 효과적인 운영 사례를 탐색하고 이를 기반으로 정책적 시 사점을 도출하는 데 있다. 이를 위해 e-School을 효과적으로 학업에 활용하고 있는 학생선수 2명과 각 학생선수의 운동부를 담당하는 감독교사 2명을 연구 참여자로 선정하였다. 심층 면담을 통해 수 집된 자료는 근거이론에서 제시하는 코딩 과정에 따라 분석되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, e-School은 학생선수의 보충학습과 학업 성취 경험에 효과적이었다. 둘째, e-School 학습 콘텐츠가 단위 학교 교육과정에 충분히 대응한다는 점과 문제 풀이 및 반복 학습 기능이 효과적인 내적 요인 으로 나타났다. 셋째, 효과적인 외적 요인으로는 학생선수의 학습 동기와 학습 친화적 환경이 도출 되었다. 이상의 결과를 바탕으로 학습 도구로써의 e-School의 효과적 활용 가능성, 학생선수의 특성 을 반영한 학습 경험 제공 필요성, 운동부의 학습 친화적 환경 조성을 위한 다양한 개혁의 필요성 에 대해 논의하였다.