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영어

This is an experimental study to find out the effects of the class types of major subjects on learning commitment and academic self-efficacy in pre-service special PE (physical education) teachers. About the subjects of this study, first to third graders enrolled in the department of Special PE at B University in A City were selected as an experimental group. Students from the department of Special Education of the same university were chosen as a comparative group to compare it with the experimental group. The class types of major subjects were set as the LMS video lecture type, mixed lecture type including real-time video lectures, and the conventional face-to-face lecture type to investigate how they changed. The results of the study are as follows. First, pre-service special PE teachers’ learning commitment changed according to the class types of major subjects, and positive effects were observed in the conventional face-to-face lecture type, mixed lecture type including real-time video lectures, and the LMS video lecture type in order. Second, pre-service special PE teachers’ academic self-efficacy changed according to the class types of major subjects, and the conventional face-to-face lecture type had more positive effects than the LMS video lecture type or mixed lecture type including real-time video lectures.

한국어

이 연구는 전공교과목의 수업형태에 따른 예비 특수체육교사의 학습몰입과 학업적 자기효능감에 미치는 영향을 알아보기에 위한 실험연구이다. 연구대상은 A시의 B대학교 특수체육교육과 재학 중인 1∼3학년 대학생들을 대상을 실 험집단으로 선정하였다. 비교집단은 같은 대학교의 특수교육과 재학생들로 선정하여 실험집단과 비교하고자 하였다. 전공교과목의 수업형태는 LMS 동영상 강의형, 실시간 화상강의 포함된 혼합 강의형, 그리고 전통적 대면 강의형으로 구분하고 변화를 살펴보고자 했다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전공교과목의 수업형태에 따라 예비 특수체육교사의 학습몰입에 변화가 있었으며, 전통적 대면 강의형, 실시간 화상강의가 포함된 혼합 강의형, 그리고 LMS 동영상 강의형 순서로 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 전공교과목의 수업형태에 따라 예비 특수체육교사의 학업적 자기효능감에 변화가 있었으며, 전통적 대면 강의형태가 LMS 동영상 강의형과 실시간 화상강의가 포함된 혼합 강의형 보다 긍정적인 효과가 있었다.