earticle

영어

This study attempted to investigate the effect of horticultural activities on the cultural adaptation stress of multicultural youth. The subjects of the study were five middle-income youths who are out of school receiving Korean language education at the Multicultural Family Center located in Gyeonggi-do. In order to find out the change in cultural adaptation stress, the cultural adaptation stress of multicultural adolescents was measured by conducting a pre-post test using a scale reconstructed by Kim Jong-guk (2008). The horticultural activity program for reducing cultural adaptation stress was constructed based on the program developed by Kim Hye-ji (2010) to improve stability, self-esteem, sense of belonging, sense of purpose, and ability based on the theoretical basis of Reasoner (1982). The activity was carried out for 13 sessions. For data analysis, the SPSS 25.0 program was used, and a corresponding sample t-test was conducted with scores by factors such as total cultural adaptation stress scores, hostility, differentiation, and belonging to find out changes in cultural adaptation stress scores before and after horticultural activities. As a result of the analysis, it was found that the cultural adaptation stress of multicultural adolescents was significantly reduced than before after horticultural activities, and hostility and discrimination, which are sub-factors of cultural adaptation stress, were significantly reduced, and it did not affect the sense of belonging. These results suggest that it is necessary to develop a program to reduce cultural adaptation stress for multicultural youth.

한국어

본 연구에서는 원예활동이 중도입국청소년의 문화적응 스트레스에 미치는 영향 을 알아보고자 하였다. 연구대상은 경기도에 위치한 다문화가족센터에서 한국어 교육을 받고 있는 학교밖청소년인 중도입국청소년 5명으로 하였다. 문화적응 스 트레스의 변화를 알아보기 위해 Sandhu와 Asrabadi(1994)가 개발한 Acculturative Stress Scale for International Student를 김종국(2008)이 재구성한 척도를 사용해 사전-사후검사를 진행하여 중도입국청소년의 문화적응 스트레스 를 측정하였다. 문화적응 스트레스 감소를 위한 원예활동 프로그램은 Reasoner(1982)의 이론적 기반에 근거하여 김혜지(2010)가 안정감, 자아감, 소속 감, 목적감, 능력감 향상을 위해 개발한 프로그램을 기반으로 구성하였고 활동 은 13회기 진행하였다. 자료 분석은 SPSS 25.0 프로그램을 사용하였으며 원예활 동 전, 후의 문화적응 스트레스 점수 변화를 알아보기 위해 전체 문화적응 스트 레스 점수와 적대감, 차별감, 소속감 요인별 점수로 대응표본 t검정을 실시하였 다. 분석 결과, 원예활동 후 이전보다 중도입국청소년의 문화적응 스트레스가 유의하게 감소하였으며 문화적응 스트레스 하위요인인 적대감, 차별감도 유의하 게 감소한 것으로 나타났으나, 소속감에는 효과를 주지 못한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 중도입국청소년의 문화적응 스트레스 감소를 위한 다양한 프로 그램 개발이 필요함을 시사한다.