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영어

The purpose of this study is to find out the effect of blended running class on elementary school movement challenge class. A convenience sampling method among non-probability sampling methods was used for 27 freshmen (15 males, 12 females) in the first year of B education university. Data were collected using open-ended questionnaires, in-depth interviews, researchers' research journals, class videos, and student testimonials. The research procedure is 15 weeks (5 weeks non-face-to-face 5 weeks, face-to-face 5 weeks, and face-to-face and non-face-to-face for 5 weeks). Data analysis took about 10 minutes using the self-assessment questionnaire, and the in-depth interview was recorded using an iPhone SE2 in the researcher's laboratory for about 15 minutes with 2 male students and 2 female students, and then listened to them repeatedly. content was selected. The following results were obtained by calculating the frequency analysis and percentage using the spreadsheet (microsoft office excel program) for the open questionnaire. For the efficient operation of blended learning classes, space, video production equipment, internet environment and general facilities must be created. And when the understanding of blended learning and the teaching/learning strategy for the operation of the movement challenge class are realized, it is shown that preservice teachers' class satisfaction and the ability to operate the blended running class can be developed. It is expected to be effective as a new teaching and learning method in future education.

한국어

이 연구는 블렌디드 러닝 수업이 초등학교 동작도전 수업에 미치는 영향을 알아보는데 목적 있다. B교육대학교 1학년 27명(남15명, 여 12명)을 대상으로 비확률적 표집방법 중 편의표본추출방법을 활용하였다. 자료수집은 개방형질문지, 심층면담, 연구자의 연구일지, 수업영상, 학생소감문을 활용하였다. 연구절차는 연구 참여에 동의한 예비교사를 대상 으로 2021. 9.1.(수) ~ 2021. 12. 17.(금)까지 미래교육원 하이브리드실에서 15주(비대면 5주, 대면 5주 그리고 대 면과 비대면 5주)동안 운영하였다. 자료분석은 개방형질문지를 활용하여 자기평가기입법으로 10분정도 소요되었으며, 심층면담은 남학생 2명, 여학생 2명을 대상으로 약 15분 동안 연구자의 연구실에서 아이폰 SE2를 이용하여 녹음한 후 반복해서 들으며 대표내용을 선정하였다. 개방형질문지는 스프레드시트(microsoft office excel program)를 이 용하여 빈도분석과 백분율을 산출하여 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 블렌디드 러닝 수업의 효율적 운영을 위 해 수업공간혁신, 영상제작 기기, 인터넷 환경 및 제반시설이 조성되어야 한다. 그리고 블렌디드 러닝에 대한 이해와 동작도전 수업 운영을 위한 교수·학습 전략이 실현될 때 예비교사들의 수업만족과 블렌디드 러닝수업을 운영할 수 있 는 역량을 키울 수 있는 것으로 나타나, 블렌디드 러닝 체육수업은 변화하는 미래교육에서 새로운 교수·학습방법으로 써 효과가 있을 것으로 기대된다.