earticle

영어

The purpose of this study is to analyze the influence of job stress and self-efficacy on j ob satisfaction of after-school instructor in elementary school. The research questions to ac hieve the purpose of the study are as follows. First, is there any difference in job stress, s elf-efficacy, and job satisfaction by individual characteristics of the elementary after-school instructor? Second, is there any relationship between job stress, self-efficacy, and job satis faction of elementary school after-school instructor? Third, do the job stress and self-effic acy of elementary school after-school instructor affect job satisfaction? Descriptive statistic al analysis, mean difference test, correlation analysis, and multiple regression analysis were used with data collected from 274 Busan elementary school after-school instructors. The m ain research results are as follows. First, in the differences in job stress, self-efficacy, and job satisfaction by individual characteristics, job stress was higher in female than male, an d subject instructor was higher than non-subject instructor, and self-efficacy and job satisf action were higher in instructor with more than 5 years of experience. Second, in the corre lation between variables, job satisfaction had a negative correlation with job stress and pos itive correlation with self-efficacy. And, job stress had a negative correlation with self-effi cacy. Third, job stress had a negative influence on job satisfaction, and self-efficacy had a positive influence on job satisfaction. The main research results were discussed, and the re search provides some suggestions that in order to increase the job satisfaction of after-sch ool instructor in elementary school, it is important to develop the professionalism and comp etency of the instructor and needs a support system such as providing various training pro grams and active interest and strategies.

한국어

본 연구의 목적은 초등 방과후학교 강사의 직무스트레스와 자기효능감이 직무만족에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 초등 방과후학교 강사의 개인적 배경에 따라 직무스트레스, 자기효능감, 직무만족에 차이가 있는가? 둘째, 초등 방과후학교 강사의 직무스트레스, 자기효능감, 직무만족 간에는 관계가 있는가? 셋 째, 초등 방과후학교 강사의 직무스트레스와 자기효능감은 직무만족에 영향을 미치는가? 274 명의 부산광역시 초등 방과후학교 강사로부터 수집된 자료를 가지고 기술통계분석, 평균차이 검증, 상관분석, 중다회귀분석을 사용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 개인특성별 직무스트레스, 자기효능감, 직무만족의 차이에서 직무스트레스는 여자가 남자보다, 교과담당 강사가 비교과담당 강사보다 높았고, 자기효능감과 직무만족은 5년 이상 경력을 가진 강사가 높았다. 둘째, 변인 간 상관관계에서는 직무만족은 직무스트레스와 부적 상관이 있었고, 자기 효능감과는 정적 상관이 있었다. 그리고, 직무스트레스는 자기효능감과 부적 상관이 있었다. 셋째, 직무스트레스는 직무만족에 부적 영향을 미쳤고, 자기효능감은 직무만족에 정적 영향을 미쳤다. 주요 연구결과에 대한 논의가 이루어졌고, 초등 방과후학교 강사의 직무만족을 높이기 위해 강사의 전문성과 역량을 키우는 것이 중요할 뿐만 아니라 다양한 연수프로그램 제공 등 과 같은 지원체계와 제도권의 적극적인 관심과 전략이 필요하다는 시사점을 제시하였다.