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본 연구의 목적은 경계선 지적 지능 학생의 읽기 향상에 관한 연구의 동향을 분석하여 경계선 지적 지능 학생에 대한 효과적인 읽기 중재를 시사하고자 진행되었으며, 2005년부터 2022년까지 국내에서 출판된 학 술지 및 학위 논문을 대상으로 분석하였다. 수집된 논문은 총 16편으로 분석 결과, 2019년에 4편으로 가 장 활발히 연구가 진행되었으며, 초등학교 고학년을 대상으로 한 연구가 44편(44%)으로 가장 많았다. 또 한 연구 대상자들의 진단명은 학습장애가 8편으로 가장 많았으며, 진단 기준은 모두 지능지수에 의한 것 으로 나타났다. 중재 프로그램을 살펴본 결과 중재 목적은 읽기 유창성 향상, 읽기 이해력 향상이 각각 7 편(29%)으로 가장 많았다. 중재가 진행된 장소는 학교 내 시설이 7편(44%)으로 가장 많은 것으로 나타났 으며, 중재 회기는 1-15회기의 중재를 실시한 연구가 6편(38%)으로 가장 많았다. 이러한 연구결과를 바탕 으로 연구 동향에 대한 논의와 추후 연구에 대해 제언하였다.