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본 연구는 국내 ADHD 초등학생을 대상으로 한 쓰기 연구 동향을 알아보기 위하여 2008년부터 2021년까지 이루어진 12편의 논문을 선정하여, 연도별 연구현황, 출판 유형, 연구 대상자, 쓰기 연구 영역을 살펴보았다. 그 결과, 연도별 연구현황에 2008년에서 2021년까지 모두 2편 이하로 연구물이 매우 부족한 것으로 나타났 다. 연구 대상자의 학년은 3학년이 가장 많이 분포해 있었으며 1학년과 6학년이 가장 적게 분포해 있음을 알 수 있었다. 쓰기 연구 영역을 살펴본 결과, 철자쓰기와 작문에 대한 연구가 각각 8편이 진행된 것으로 나타났으며, 글씨쓰기는 5편으로 비교적 적게 연구가 되었음을 알 수 있었다. 따라서 다른 학년을 대상으로 더 많은 연구가 진행될 필요가 있으며, 글씨쓰기에 대한 연구 또한 활발히 이루어져야 할 것 이다. 또한 본 연구는 국내 ADHD 초등학생을 대상으로 한 연구만을 분석하였기 때문에 추후에는 다른 연령대를 포함한 전체적이고 포괄적인 연구가 이루어지기를 바란다.