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한국어

본 연구는 지적장애 학생 집단과 언어연령 일치시킨 일반 학생 집단 간 관용어 이해능력에 대해 알아보는 것이다. 대상자의 언어연령은 10-12세인 지적장애 학생 15명, 일반 학생 15명으로 총 30명이며 연구도구는 대화글텍스트와 줄글텍스트로 나뉘어 한 문항의 텍스트를 읽고 밑줄 친 관용어의 뜻을 4개의 보기에서 고 르는 것이다. 연구 결과, 각 집단별 전체 평균을 비교했을 시 지적장애가 일반 학생에 비해 낮은 수준을 보였다. 그리고 줄글, 대화글인 텍스트의 종류에 대한 평균을 비교한 결과, 두 종류의 텍스트에서 지적장애 학생이 일반학생에 비해 낮은 수준을 보였다. 그러나 두 대상자 모두 줄글에서 높은 평균을 보였다. 이러 한 결과를 통해 지적장애 학생들이 관용어에 대한 이해에 어려움을 보이고, 지적장애 학생들을 대상으로 관용어에 관한 교육을 할 때 줄글로 제시했을 때 이해력이 높아질 수 있다는 점에 의의가 있다.