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본 연구는 학령기 아동의 형태소 인식에 관련된 연구 동향을 살펴보기위해 2010년부터 2020년까지 국내 의 석박사 논문 14편을 연구 대상 유형 및 학년, 형태소 인식과제에 따라 분류하여 분석하였다. 연구분석 결과, 연구의 대상 유형 중 읽기부진아동을 대상으로 한 연구가 6편이었으며, 대상 학년은 3학년이 10편으 로 가장 많았으며 1학년, 4학년 순이었다. 형태소 인식 과제 유형은 합성어와 파생어가 각각 9편이었으며 문법형태소 2편, 연결어미, 굴절어는 각 1편이었다. 최근 학령기아동의 읽기 및 쓰기 발달과 관련된 주요 요인으로 음운인식과 형태소 인식이 대두되고 있으나 국내 연구는 음운인식 연구에 비해 미진한 실정이 다. 본 연구에서 형태소 인식에 대한 기초자료를 제공할 것이며, 향후 형태소 인식 연구에 연구 방향을 제 시하고자 한다.